Jak přistupovat k hodnocení studentů

Které oblasti byste měli požádat studenty, aby hodnotili váš kurz? Obecná odpověď zní: V jakých oblastech chcete od studentů zpětnou vazbu? Existuje konkrétní část vašeho kurzu, o které chcete vědět, že byla pro učení studentů efektivní? Přidali jste do kurzu nový prvek a chcete vědět, zda byl pro studenty užitečný? Byla ve vašem kurzu obzvláště obtížná část, u které jste si nebyli jisti reakcí studentů?

Personalizovaná část dotazníku OSS vám umožňuje hlouběji proniknout do konkrétních částí vašeho kurzu, které jsou pro váš kurz jedinečné a o kterých chcete vědět více. Proto bychom doporučovali být při sestavování otázek co nejkonkrétnější: například NE “Zadání problémových úloh byla užitečná”, ale “Zadání problémových úloh byla užitečná při přípravě na závěrečnou zkoušku”. Níže navržené příklady pocházejí z UC Berkeley the Center for Teaching and Learning, zatímco otázky týkající se inkluze a rovnosti pocházejí z University of Arizona.

Škála

Navrhujeme zachovat stejnou škálu, jaká se používá ve standardních otázkách průzkumu OSS:

Otevřené otázky

Navrhujeme, aby se alespoň jedna z otevřených otázek vztahovala k jedné z otázek škály. To dává studentům možnost uvést podrobný kontext svých odpovědí na předchozí škálové otázky. Pokuste se tyto otázky formulovat tak, aby podporovaly pozitivní proaktivní odpovědi studentů: například NE “Co se vám na přednáškách nelíbilo?”, ale “Co byste na výukových aktivitách v tomto kurzu změnili?”

Podpora inkluze a rovnosti

• Vyučující podporoval zapojení různých perspektiv.
• Vyučující jednal se všemi studenty spravedlivě.
• Vyučující byl inkluzivní vůči různým skupinám.
• Vyučující vnímal kulturní a osobní rozdíly jako přednosti.
• Vyučující akceptoval jiné názory než své vlastní jako platné.
• Vyučující byl citlivý k otázkám rozmanitosti, se kterými se v průběhu kurzu setkal.

Zpětná vazba k úkolům a výkonům

• Vyučující poskytoval jasnou a smysluplnou zpětnou vazbu k úkolům/projektům/skupinové práci.
• Vyučující poskytoval užitečné pokyny k mému postupu/práci.
• Vyučující jasně formuloval standardy výkonu.

Podněcování účasti studentů/diskuse

• Vyučující zapojoval třídu do produktivních diskusí.
• Vyučující dobře řídil diskuse.
• Vyučující podporoval příspěvky studentů.
• Vyučující poskytoval příležitosti k účasti ve třídě.
• Vyučující podporoval kritické zapojení do probírané látky.
• Vyučující podporoval dotazy a účast studentů.

Dotazníky ke kurzu

• Úkoly a přednášky se vhodně doplňovaly.
• Přidělená četba mi pomohla pochopit látku kurzu.
• Kurz poskytoval vhodnou rovnováhu mezi výukou a praxí.
• Pokyny ke kurzu (včetně, manuálů, handoutů atd.) byly srozumitelné.
• Laboratorní část doplňovala mé porozumění přednáškám.
• Vyučující prezentoval látku kurzu srozumitelným způsobem, který usnadnil její pochopení.
• Pracovní náplň a požadavky kurzu byly přiměřené jeho úrovni.
• Výukové aktivity v kurzu (diskuse v malých skupinách, diskuse ve dvojicích, prezentace atd.) usnadnily mé porozumění přednáškám.

Rozvoj dovedností & Aplikace

• Kurz rozvíjel mou schopnost komunikovat s různými skupinami lidí.
• Kurz poskytoval návod, jak se stát kompetentním odborníkem.
• Kurz rozvíjel mou schopnost číst a kriticky myslet.
• Kurz mi pomohl zlepšit psaní.
• Kurz rozvíjel mou schopnost poskytovat konstruktivní kritiku ostatním.
• Kurz mi pomohl pokročit v osvojování jazyka.
• Kurz mi pomohl pochopit související etické otázky.
• Kurz rozvíjel mé komunikační/prezentační dovednosti.
• Kurz rozvíjel mou schopnost aplikovat teorii do praxe.
• Kurz poskytl příležitost procvičit si dovednosti požadované v kurzu.
• Kurz mi umožnil syntetizovat základní znalosti a dovednosti.
• Kurz zlepšil mé schopnosti řešit problémy.
• Kurz rozvíjel mou schopnost kritického myšlení o předmětu.

Otevřené otázky

• Jak přispěly výukové aktivity (diskuse v malých skupinách/párové diskuse/prezentace/laboratoř/internetová diskuse na Canvasu) k vašemu učení?
• Co byste na výukových aktivitách (diskuse v malých skupinách/párové diskuse/prezentace/lab) v tomto kurzu změnili?
• Jak by mohl vyučující lépe podporovat diskuse/účast/interakce?
• Která četba/video byla pro vaše učení nejcennější a proč?
• Které úkoly/výukové aktivity byly pro vaše učení nejpřínosnější a proč?
• Jak se vyučujícímu dařilo vytvářet inkluzivní prostředí, které bylo příznivé pro učení?
• Jaká jedna až tři konkrétní věci v kurzu vám nejvíce pomohly při učení?
• Jaká jedna až tři konkrétní věci u vyučujícího vás při učení obzvláště podpořily?
• Které téma pro vás bylo nejnáročnější se naučit a proč?
• Která část kurzu pro vás byla nejnáročnější a proč?

Která část kurzu pro vás byla nejnáročnější a proč?