Show and Tell ser ikke ens ud i alle klasseværelser. Og nogle gange hedder det slet ikke “Show and Tell”. Maureen Preziososos klasse fokuserer f.eks. på en Something Special Bag, der er parret med en interaktiv journalaktivitet. Og i Anne Gardners klasse deler eleverne hver dag “betydningsfulde øjeblikke”. Det kan f.eks. være resultater, kommende begivenheder eller højdepunkter om deres yndlingssportshold.

Se disse ni læreres fremgangsmåder og find inspiration til at bringe nogle af disse idéer ind i din egen klasse:

“I mit klasseværelse har vi “sharing time”. Eleverne må tage én ting med hjemmefra, men den skal blive i deres rygsæk hele dagen. Sidst på dagen får den elev, der deler, lov til at sætte sig i lærerens stol og venter på, at klassen viser dem respekt, før de begynder. De starter med at give to komplimenter til publikum (“Jeg kan godt lide den måde, som _____’s øjne er rettet mod mig” eller “Jeg sætter pris på, at _____ har hænderne i skødet”). Jeg synes, at dette virkelig inviterer eleverne til at lytte og vise respekt for den, der deler ordet. Den studerende fortæller dernæst tre ting om den genstand, han eller hun har medbragt, og besvarer to spørgsmål om den. Det er helt sikkert sjovt og spændende for eleverne at dele noget, der er specielt for dem, og det er en god øvelse i at tale foran et publikum. Det lærer mig en masse om hver enkelt elev at se, hvad der er særligt for ham eller hende. Og det varmer mit hjerte at høre de spørgsmål, som eleverne stiller om genstanden.

Random: Jeg har engang haft en elevs mor til at medbringe sine to fritter som kæledyr, som han skulle dele med mig – det var helt sikkert en stor oplevelse for alle eleverne. De spørgsmål, han fik stillet om fritterne, var hylende morsomme!” – Amanda’s Little Learners

“Show and Tell i min børnehaveklasse er en Something Special Bag. Something Special Bag er en farverig taske med en snor i toppen (let at lave for nogen, der syr). Den indeholder et kort instruktionsark og en dagbog. Eleverne bliver bedt om at vælge noget, der er specielt for dem – et fotografi, en souvenir fra en rejse osv. – og skrive i journalen om, hvorfor det er specielt. Når eleverne ankommer med tasken om morgenen, lægger de den på mit skrivebord. Jeg instruerer dem i ikke at fortælle mig, hvad der er i tasken, fordi jeg elsker overraskelser; forventningen giver stor morskab i løbet af dagen. Når dagen er omme, kommer eleven frem, stiller sig ved siden af mig og åbner forsigtigt posen for at afsløre sin skat. Vi læser budskabet, og eleven kan kalde to klassekammerater til enten at stille et spørgsmål eller komme med en kommentar. I begyndelsen af året beder jeg forældre eller værger om at skrive budskabet sammen med eller til deres barn. Og efterhånden som børnene begynder at blive selvstændige skribenter, overtager de at skrive beskeden.

Journalen tjener som et godt visuelt billede på deres vækst i skrivning, og jeg stopper op og påpeger det for dem i løbet af året. Fordelene ved denne sjove, hurtige og nemme aktivitet er uvurderlige. Den giver en måde at lære hinanden at kende på, at få kontakt med familierne og at øve skrivefærdigheder og præsentationsevner. Elever, der vender tilbage for at besøge mig flere år senere, husker altid “Something Special Bag”!” – Maureen Prezioso

“Jeg bruger de sidste 10 minutter af dagen til Show and Tell. Grundlæggende starter jeg med at kalde de børn op, som har gjort et godt stykke arbejde hele dagen. Nogle gange har de ikke noget fysisk at fortælle, så de fortæller klassen om noget, der sker i deres liv. En elev fortalte, at hendes lillebror gjorde et godt stykke arbejde med pottetræning! Jeg elsker denne tid på dagen, fordi jeg får mulighed for at se og høre på en utryghedsskabende måde, hvad der er vigtigt for dem. Jeg lærer noget af dem, og de lærer noget af hinanden. Det er med til at opbygge vores fællesskab i klassen!” – Cahill’s Creations

“Hvert par uger laver vi Show and Tell. Jeg arbejder med elever på mellemtrinnet med autisme, og det er en god måde at få dem til at tale sammen på. Det er motiverende, da de diskuterer noget, som de elsker. Der er visse elever i mit klasseværelse, som er nonverbale, så jeg sørger for at have kommunikationsvalgtavler til rådighed for dem. De elever med mere avancerede kommunikationsfærdigheder stiller spørgsmål om de ting, som andre elever har medbragt.” – The Autism Vault

“Jeg er for nylig begyndt at undervise i PreK, og klassen var meget begejstret for at genindføre en ugentlig Show and Tell-dag. I den alder er det utroligt svært (og sandsynligvis udviklingsmæssigt uhensigtsmæssigt) at få femten begejstrede 4-årige børn til at lytte og være stille, mens et barn rejser sig op og genert mumler om sit legetøj. Så jeg har omformet det til en social, børnerettet aktivitet. Eleverne får alle deres genstande ud af deres bogtasker og sætter sig på “cirkeltime”-tæppet. Jeg minder dem om reglen: Vi respekterer hinanden ved kun at røre ved vores egen genstand og lytte til hinanden. Så rejser de sig alle op og går over til en anden elev og fortæller den anden elev om deres genstand og spørger dem om deres. Dette synes at fungere meget bedre for denne aldersgruppe, fordi det er aktivt og underholdende. Og ingen bliver frataget deres tid til at vise sig frem, hvilket ofte sker mod slutningen af traditionel Show and Tell, når vi konstant skal minde eleverne om at sætte sig ned og være respektfulde over for det barn, der taler!” – Lisa Markle Sparkles Sparkles Clipart and Preschool Fun

“Min kombinerede 4. og 5. klasse er blevet en smule voksen og behøver ikke at medbringe legetøj til at dele, men de vil stadig gerne dele begivenheder og øjeblikke. Så vi har crewcirkel hver morgen. Vi går rundt og deler rekvisitter, når eleverne kan give ros til en anden elev, stolte øjeblikke, når eleverne kan give udtryk for noget, som de er stolte af at have gjort, “undskyldninger”, når eleverne tager sig tid til at undskylde over for hinanden, og problemer, når vi løser problemer i fællesskab. Det er stærkt (undskyld det), og alle får en chance for at dele noget.” – Evil Math Wizard

“Jeg foretrækker en ‘meningsfulde øjeblikke’-stil med at dele. Hver dag deler flere elever meningsfulde øjeblikke, som kan omfatte bedrifter, begivenheder, højdepunkter fra deres sportshold, nydelse af deres yndlingsmad og meget mere. Med SmartBoards kan disse betydningsfulde øjeblikke nemt optages og projiceres, så klassen kan læse dem. Når de er samlet i løbet af en uge, er de et godt bilag, der kan sendes hjem sammen med klassens nyhedsbreve. Børnene er meget motiverede for at læse disse meningsfulde øjeblikke for deres familier. En ekstra bonus: Baggrundsviden er automatisk indbygget, da børnene let kan huske, hvad deres venner har delt.” – Anne Gardner

“I min 4. klasse har jeg indarbejdet deling i vores program om ugens elev. Hver dag skulle ugens elev have en særlig begivenhed. En af aktiviteterne var en opslagstavle om dem med oplysninger om deres yndlingsfarve, yndlingsmad, sport og meget mere. En anden aktivitet i løbet af ugen var, at de skulle dele deres yndlingsbog i løbet af vores sprogundervisning. En anden dag var der “Hvad er der i tasken?”-deling. De fik en brun papirspose i frokoststørrelse, og de kunne medbringe ting, der var noget særligt for dem (men som skulle passe ind i posen). Den sidste aktivitet i ugen var noget, som alle så frem til. Ugen før bad jeg forældrene (eller andre pårørende) om at skrive et brev om, hvad der var vidunderligt og særligt ved deres barn, og sende det til mig i en forseglet kuvert. Vi samledes på tæppet, og ugens elev sad ved siden af mig, og jeg åbnede brevet og læste det op for barnet og klassen. Brevene var så søde. Nogle gange var det digte om barnet og andre gange essays, men altid vidunderlige. Hvis en forælder ikke kunne skrive på engelsk, fik jeg dem til at skrive på deres modersmål, og så fik jeg det oversat. Klassen elskede denne kulminerende begivenhed. Når jeg var færdig med at læse brevet op, spurgte jeg altid barnet, om de havde et sted, hvor de opbevarede ting, der var specielle, og jeg instruerede dem om at opbevare brevet dette sted, så de kunne gemme det og læse det igen, når de var gamle som mig. Ha!” – Get Caught Engineering – STEM for Kids

“Vi laver Show and Share, som omfatter visuals og scriptede spørgsmål til mine børn med autisme, som er ved at udvikle deres kommunikationsfærdigheder. Vi har endda en af mine nonverbale små drenge, der deltager ved hjælp af disse visuelle understøttelser. Børnene deler alt, hvad der er vigtigt for dem, lige fra et lille særligt legetøj til en feriedagbog. Vi har tilføjet denne aktivitet til vores skema hver fredag morgen, og min klasse ser virkelig frem til den. Det gør jeg også!” – Autismepædagoger

***

Hvordan man end laver disse typer af deleaktiviteter, er én ting sikkert: Det er oplevelser som disse, der er med til at lære børnene vigtigheden af god kommunikation, god lytning, tålmodighed og gensidig respekt. Og det er noget, vi alle kan bakke op om.