Von Megan Hughes, M.A., CCC-SLP
Speech-Language Pathologist
Nach meiner Erfahrung verwechseln Eltern oft die Begriffe Lesestörung und Legasthenie. Diese Begriffe werden häufig synonym verwendet, obwohl sie unterschiedliche Bedeutungen haben. Um die Verwirrung zu lindern, habe ich die Unterschiede zwischen den Begriffen Lesestörung und Legasthenie dargelegt, damit Sie sich besser informiert fühlen und in der Lage sind, sie in Zukunft richtig zu verwenden!
- Was ist eine Lesestörung?
- Legasthenie
- Lesebehinderung
- Lesestörung
- spezifische Lesestörung
- spezifisches Leseverständnisdefizit
- Was ist Legasthenie?
- -Schwierigkeiten beim Reimen
- -Schwierigkeiten beim Aussprechen von Wörtern mit mehreren Silben
- -Schwierigkeiten beim Herstellen von Verbindungen zwischen Lauten und Buchstaben
- -Schwierigkeiten beim Erkennen von Wörtern, die mit demselben Laut beginnen
- -Schwierigkeit, im Rhythmus eines Taktes in die Hände zu klatschen
- -Schwierigkeit, schreiben zu lernen
- -Schwierigkeit, verschiedene Laute in Wörtern zu unterscheiden
- -Schwierigkeit, die Laute von Buchstaben zu lernen
- -Einfügen von zusätzlichen Buchstaben, Einfügen zusätzlicher Buchstaben, Löschen von Buchstaben oder Vertauschen der Buchstabenreihenfolge beim Buchstabieren
Was ist eine Lesestörung?
Lesestörung ist ein “Überbegriff” oder allgemeiner Begriff, der sich auf eine größere Kategorie von Störungen bezieht, die die Fähigkeit eines Schülers zum Lesen beeinträchtigen. Nach Angaben der American Speech-Language-Hearing Association gehören zu den Lesestörungen folgende Bezeichnungen:
Legasthenie
Lesebehinderung
Lesestörung
spezifische Lesestörung
spezifisches Leseverständnisdefizit
Nach der Encyclopedia of Mental Disorders beinhaltet eine Lesestörung “eine signifikante Beeinträchtigung der Lesegenauigkeit, der Lesegeschwindigkeit oder des Leseverständnisses in dem Maße, dass die Beeinträchtigung die akademischen Leistungen oder die Aktivitäten des täglichen Lebens beeinträchtigt.”
Ein Schüler mit einer Lesestörung kann eine Beeinträchtigung der phonologischen Verarbeitung, des Leseverständnisses und/oder des Leseflusses aufweisen.
- Die phonologische Verarbeitung ist die Fähigkeit eines Schülers, gereimte Wörter zu erkennen und zu bilden, Wörter in Silben zu zerlegen, einzelne Laute am Anfang oder Ende von Wörtern zu identifizieren und einzelne Laute innerhalb eines Wortes zu isolieren, zu ersetzen oder zu löschen. Diese Fähigkeiten werden auch als die “Bausteine” des Leseerfolgs bezeichnet.
- Das Leseverständnis bezieht sich auf die Fähigkeit der Schüler, schriftliche Inhalte zu verstehen, und die Leseflüssigkeit bezieht sich auf die Genauigkeit und das Tempo der Schüler beim Lesen. Weitere Informationen über den Unterschied zwischen Leseflüssigkeit und Leseverständnis finden Sie in meinem Blog vom September 2017!
- Schwierigkeiten bei einer dieser drei Fähigkeiten können als Lesestörung eingestuft werden.
Ein Test, den wir häufig einsetzen, um die Lesefähigkeiten eines Schülers zu bewerten, ist der Grey Oral Reading Test-5. Bei diesem Test gilt eine Skala von 8 bis 12 als Durchschnittswert. Die Schüler A und B sind Beispiele für Profile, die auf eine Lesestörung hindeuten könnten.
Schüler A:
Die Leseflüssigkeit dieses Schülers war altersgemäß. Sein Leseverständnis lag jedoch leicht unter dem Durchschnitt. Bei diesem Schüler könnte eine Lesestörung diagnostiziert werden.
Schüler B:
Die Lesegeschwindigkeit dieses Schülers lag mäßig unter dem Durchschnittswert. Sein Leseverständnis und seine Lesegenauigkeit waren jedoch altersgemäß. Bei diesem Schüler könnte eine Lesestörung diagnostiziert werden.
Was ist Legasthenie?
Legasthenie ist eine Form der Lesestörung. Laut dem Decoding Dyslexia Healthcare Screening ist “Legasthenie eine spezifische Lernbehinderung, die neurologischen Ursprungs ist. Sie ist gekennzeichnet durch Schwierigkeiten bei der genauen und/oder fließenden Worterkennung und durch schlechte Rechtschreib- und Dekodierfähigkeiten.”
Legasthenie ist in erster Linie eine Störung der phonologischen Verarbeitung und des Leseflusses. Schüler mit Legasthenie haben oft Schwierigkeiten, die Laute für einen bestimmten Buchstaben zu erkennen oder eine Gruppe von Buchstaben zu segmentieren. Dies wiederum beeinträchtigt die Fähigkeit, Wörter und Absätze flüssig zu lesen, Wörter zu buchstabieren und Wörter schriftlich zu verwenden. Die Schwierigkeiten nehmen häufig zu, wenn die Anforderungen beim Lesen steigen.
Auch beim Grey Oral Reading Test-5 gilt eine Skala von 8-12 als durchschnittlicher Bereich. Schüler C ist ein Beispiel für ein Profil, das auf Legasthenie hindeuten könnte.
Schüler C:
Die Leseflüssigkeit dieses Schülers, sowohl die Genauigkeit als auch die Geschwindigkeit, lag leicht unter dem Durchschnitt. Sein Leseverständnis war jedoch altersgemäß. Bei diesem Schüler könnte eine Legasthenie diagnostiziert werden, wenn seine Verzögerungen im Lesefluss mit anderen Risikofaktoren zusammentreffen, wie z. B.:
-Schwierigkeiten beim Reimen
-Schwierigkeiten beim Aussprechen von Wörtern mit mehreren Silben
-Schwierigkeiten beim Herstellen von Verbindungen zwischen Lauten und Buchstaben
-Schwierigkeiten beim Erkennen von Wörtern, die mit demselben Laut beginnen
-Schwierigkeit, im Rhythmus eines Taktes in die Hände zu klatschen
-Schwierigkeit, schreiben zu lernen
-Schwierigkeit, verschiedene Laute in Wörtern zu unterscheiden
-Schwierigkeit, die Laute von Buchstaben zu lernen
-Einfügen von zusätzlichen Buchstaben, Einfügen zusätzlicher Buchstaben, Löschen von Buchstaben oder Vertauschen der Buchstabenreihenfolge beim Buchstabieren
Wenn Sie weitere Risikofaktoren kennen oder mehr Informationen über Legasthenie suchen. Fordern Sie unser kostenloses E-Book über Legasthenie an, das von unserer Mitarbeiterin Sonia Culver geschrieben wurde.