Une bonne gestion de classe repose sur des procédures de classe réfléchies que vous et vos élèves savez exécuter sans y penser. Avoir des procédures de classe que vos élèves ont intériorisé comment faire rend votre enseignement tellement plus facile et agréable.

Qu’est-ce que les procédures de classe?

Les procédures de classe sont les routines et les actions en classe que vous et vos élèves faites sur une base quotidienne ou hebdomadaire.

La description explicite des procédures de classe vous aidera à communiquer les attentes aux élèves et à faire en sorte que votre année scolaire se déroule sans heurts!

Procédures par rapport aux règles

Vous avez probablement des règles de classe pour les élèves. Les règles et les procédures permettent toutes deux une gestion efficace de la classe.

Les règles de la classe indiquent aux élèves ce qu’ils peuvent ou ne peuvent pas faire.

Les procédures leur montrent comment faire quelque chose et communiquent vos attentes.

Comment déterminer vos propres procédures de classe

La meilleure façon de déterminer les procédures de classe dont vous aurez besoin dans votre classe est de faire un remue-méninges et de les énumérer. Réglez une minuterie pour 10 minutes. Asseyez-vous avec une feuille de papier vierge et un crayon.

Passez en revue une journée typique dans votre classe et dressez la liste de tout ce que les élèves font au cours de la journée. Élargissez cette liste à une semaine. Faites la liste des choses que les élèves font 1 à 2 fois par semaine.

Après dix minutes, faites une pause, allez vous promener ou faites autre chose. Revenez à votre liste après une pause et notez tout ce qui vous est venu à l’esprit.

Il y a une liste ci-dessous pour vous aider à démarrer !

Quand devriez-vous enseigner et revoir les procédures de classe?

Au début de l’année, consacrez pas mal de temps aux procédures de classe. Modélisez-les toutes. Modélisez la mauvaise façon de les faire. Puis modélisez la bonne façon de les faire. Pratiquez-les encore et encore. Félicitez les élèves que vous voyez accomplir les procédures avec précision.

A mesure que la rentrée scolaire s’éloigne, vous passerez de moins en moins de temps sur les procédures de classe, car les élèves auront intériorisé les systèmes que vous avez mis en place. Vous pouvez maintenant porter votre attention sur l’enseignement du contenu par rapport aux processus.

Cependant, vous devrez revoir les procédures de classe tout au long de l’année. Quand pourriez-vous avoir besoin de les revoir ? Eh bien, lorsque les choses ne fonctionnent pas comme vous le souhaitez.

Les élèves auront probablement besoin d’une révision et d’un rappel des procédures de la classe après une longue pause. Ils peuvent avoir besoin de rappels et de révisions rapides après quelques jours avec un enseignant suppléant.

L’autre période de l’année où j’ai tendance à passer plus de temps à réviser les procédures est le printemps, lorsque les élèves sont devenus très à l’aise dans la classe et testent les limites. Ils sont presque à la fin de l’année scolaire, ils sont plus âgés, plus sages et familiers avec votre classe. C’est le moment de l’année où les choses pourraient devenir hors de contrôle, donc prendre le temps de réaffirmer les procédures est la clé de votre gestion de classe de fin d’année.

19 Procédures que vous devez avoir dans votre classe

Voici 19 procédures de classe que vous devriez envisager de mettre en œuvre dans votre classe. Il s’agit de procédures standard de classe élémentaire que les élèves et les enseignants suivent quotidiennement ou hebdomadairement.

Signal assez

Un signal assez est l’une des principales routines et procédures de classe à mettre en œuvre. Comment allez-vous attirer l’attention des élèves à l’intérieur et à l’extérieur de la classe ?

L’utilisation d’une sonnette est populaire de nos jours. Vous pouvez en trouver une tonne de différents sur Amazon (lien affilié). Bien que j’ai utilisé un outil, comme une cloche, comme un signal assez, le plus efficace a toujours été ma voix.

Au fil des ans, j’ai utilisé différents signaux vocaux. Parfois, je compte à rebours verbalement tout en comptant également sur mes doigts. D’autres fois, j’utiliserai des routines d’enseignement par le cerveau entier.

Comment obtenir l’attention des enseignants

Comment les élèves obtiendront-ils votre attention pendant le temps du groupe entier, le temps du tapis, lorsque vous travaillez avec un petit groupe lorsqu’ils sont en récréation et ont besoin de quelque chose ?

La mise en rang pour quitter la classe ou après la récréation

Où les élèves se mettent-ils en rang ? Comment se mettent-ils en rang ? Allez-vous varier leur mise en rang ?

En maternelle et même en deuxième année, je crois, je mettais du ruban adhésif en toile de couleur sur le plancher. J’alternais les couleurs et je numérotais les morceaux. Les morceaux étaient en ligne droite depuis ma porte et j’en avais un pour chaque élève.

Les élèves n’avaient pas de places assignées, mais je pouvais leur dire de s’aligner sur certaines couleurs ou sur certains numéros. Cela me permettait de séparer les élèves et même de faire un jeu de la mise en rang, parfois.

Routine du couloir

Comment les élèves doivent-ils marcher dans le couloir ? Ont-ils besoin de marcher silencieusement en ligne ou en groupe avec des voix chuchotées ?

Entrée dans la classe

Que devez-vous attendre des élèves lorsqu’ils entrent dans la classe ? Qu’ils rangent leurs affaires, s’assoient et travaillent sur quelque chose ? Qu’ils rendent quelque chose ou qu’ils commencent à choisir leurs cartes Daily 5 ?

Qu’en est-il de l’entrée dans la classe après la récréation ou après le déjeuner ou après l’heure spéciale ?

Quand utiliser les toilettes

Les élèves peuvent-ils utiliser les toilettes quand ils le veulent ? Avez-vous une règle selon laquelle ils ne peuvent l’utiliser que lorsque vous n’enseignez pas ? Ou doivent-ils attendre certains moments de la journée ? Avez-vous une procédure de sortie des toilettes ?

Partir à la fin de la journée

Comment les élèves rangent-ils leurs affaires ? Voulez-vous que les élèves rangent quelque chose à la fin de chaque journée ? Un groupe de table est-il responsable d’une zone de la classe ? Qu’en est-il des papiers qui doivent aller à la maison ou des notes du bureau ?

Se lever de leur bureau pendant que l’enseignant parle

Cela m’irrite toujours quand les élèves se lèvent de leur siège pendant que je parle. Ne savent-ils pas mieux faire ? Eh bien… non, sauf si je leur enseigne.

Et si les étudiants ont besoin d’un mouchoir pour leur nez ? Peuvent-ils en obtenir un ? Ou qu’en est-il de l’étudiant qui a besoin de jeter quelque chose ? Voulez-vous qu’ils attendent que vous ayez terminé ?

Comment répondrez-vous aux demandes qui interrompent votre enseignement ?

Réfléchir à certaines des interruptions vous aidera à déterminer quand vous voulez que les élèves obtiennent quelque chose qui n’est pas à leur bureau.

Ce billet sur le blurting out peut vous donner quelques idées sur les procédures à suivre pour les interruptions.

Quand aller chercher les fournitures

S’il y a des fournitures pour la classe ou les petits groupes, quand les élèves doivent-ils aller les chercher ? Quand ont-ils accès à ces fournitures ?

Quand aller chercher des choses sur leur bureau ou dans leur casier

Les élèves peuvent-ils accéder à leur bureau et à leurs fournitures à tout moment ou seulement à certains moments de la journée ? Et quand vous enseignez ?

Que font les élèves lorsque vous enseignez

Vous pouvez avoir besoin ou non d’enseigner explicitement cela, selon vos élèves. Une chose que les élèves ont fait pendant que j’enseignais est de se pencher en arrière sur leur chaise. C’est une habitude facile à perdre, mais ce n’est pas quelque chose que je veux qu’ils fassent quand j’enseigne.

Que faire si un élève est absent

Quelle est votre attente pour les élèves absents ? Ont-ils besoin de rattraper le travail ? Si les élèves sont absents pendant une période prolongée, leur demandez-vous d’emporter du travail ? Les parents demanderont, donc vous devez être prêt avec une procédure !

Que faire lorsqu’il y a un remplaçant

Ah – c’est une grosse question ! Que devez-vous faire lorsqu’il y a un remplaçant, mais aussi comment vos élèves doivent-ils se comporter lorsqu’il y a un remplaçant. Comment peuvent-ils aider l’enseignant invité ? Les attentes sont-elles légèrement différentes ? De quelles manières ?

Le tableau d’ancrage suivant s’aligne sur mes ressources de fixation d’objectifs. C’est une façon pour moi de préparer les élèves à un remplaçant et de les aider à comprendre mes attentes à l’égard d’un enseignant invité.

Après une journée avec un remplaçant, je passerai aussi du temps avec les élèves à réfléchir à la façon dont la journée s’est déroulée. Je construirai un tableau d’ancrage, généralement un tableau plus et delta, qui énumère les choses qui se sont bien passées et les choses qui pourraient devoir changer la prochaine fois que nous aurons un remplaçant.

Ce billet de blog porte sur la façon d’organiser vos plans de remplacement en cas d’urgence.

Où mettre les travaux finis

Où voulez-vous que les élèves mettent leurs travaux finis ? Cet endroit est-il différent pour les travaux que vous devez noter par rapport à ceux qui peuvent être immédiatement envoyés à la maison ?

Nous avions des boîtes aux lettres dans notre salle. Chaque élève avait son propre emplacement et après avoir terminé une activité, je demandais aux élèves de classer leur papier dans la boîte aux lettres. Je ne collectais qu’une petite partie des papiers pour les enregistrer pour les notes réelles.

Où mettre le travail inachevé

Qu’en est-il du travail inachevé ? Vous attendez-vous à ce que tout soit terminé ou seulement certaines parties du travail ? Une autre chose que je n’ai pas mise sur cette liste est de savoir quand vous attendez des élèves qu’ils terminent leurs travaux inachevés ?

Que faire si vous terminez tôt

Quelle est l’attente si les élèves terminent quelque chose tôt ? Comment cela change-t-il si vous faites quelque chose en groupe entier ou en petit groupe ?

Procédures en petits groupes

Pensez à tous les différents moments de la journée où vous pourriez vouloir enseigner en petits groupes. Vous pouvez avoir une routine quotidienne de 5 pour la lecture et des stations de mathématiques ou des stations de sciences. Comment les élèves vont-ils fonctionner à ces moments de la journée ? Comment commencent-ils le temps en petits groupes ? Comment passent-ils à l’activité suivante ? Comment terminent-ils le temps en petits groupes ?

Dans ma classe, nous avions le temps Daily 5 le matin qui avait une routine spécifique pour la façon dont les élèves choisissaient leurs activités. J’avais également des attentes claires que nous pratiquions abondamment pour la façon dont ils agissaient à chaque station et comment nous faisions la transition entre elles.

Nous avions également des centres de mathématiques que je dirigeais différemment de notre temps Daily 5 et j’avais des stations de sciences qui étaient différentes des centres de mathématiques et du temps Daily 5. Certains jours, nous avions trois temps différents de rotations en petits groupes. Les élèves savaient exactement ce qu’il fallait faire au sein de chacun d’eux parce que j’avais établi des attentes claires et que nous avions pratiqué les procédures.

Procédure pour les devoirs

C’est une procédure que vous voudrez communiquer aux parents. Quelles sont vos attentes en matière de devoirs ? Est-ce que c’est tous les soirs ou toutes les semaines ? Avez-vous des devoirs spécifiques ou sont-ils plus interactifs ? Comprend-il un travail de la classe à la fin ? Quel est le rôle des parents dans la réalisation et le retour des devoirs ?

Vous voudrez mettre au point cette procédure, vous assurer qu’elle est écrite et que les élèves et les parents la connaissent. Cela vous fera gagner une tonne de temps et de maux de tête à l’avenir!

7 Procédures que vous pourriez avoir dans votre classe

Les procédures suivantes sont celles que vous pourriez envisager d’avoir dans votre classe. Certaines sont facultatives et d’autres dépendent des exigences de votre école.

Attendance &Compte du déjeuner

Bien que je doive faire l’assistance et le compte du déjeuner, ce n’était pas quelque chose que je faisais faire aux élèves. Je pouvais facilement voir quels élèves étaient absents et combien d’élèves avaient apporté leur déjeuner de la maison. Cependant, certains enseignants ajoutent cela à leur routine matinale.

Travaux de classe

Voulez-vous avoir des travaux de classe ? Je les ai utilisés par intermittence au cours des années, avec plus ou moins de succès. En général, mon utilisation des emplois de classe s’est essoufflée au milieu de l’année.

Vérification de la bibliothèque de la classe

Comment les élèves vont-ils vérifier les livres de votre bibliothèque de classe ? Y a-t-il un système ou peuvent-ils obtenir n’importe quel livre au moment où ils le souhaitent ?

Que faire lorsque quelqu’un d’autre entre dans la salle

Avez-vous des personnes désignées pour accueillir les élèves lorsque quelqu’un entre dans la salle de classe ? Comment les élèves vont-ils se comporter ? Devez-vous leur dire de ne pas crier : Mme Untel est là !

Comment s’asseoir sur le tapis

Avez-vous une zone de tapis ou une zone de groupe entier où les élèves s’assoient sur le tapis ? Doivent-ils s’asseoir à un endroit précis ou n’importe où sur le tapis ? Comment viennent-ils et se lèvent-ils du tapis ?

Fournitures communautaires

Si vous avez des fournitures communautaires dans votre classe, avez-vous une attente sur la façon dont ces fournitures doivent être organisées ou conservées ?

Comment utiliser la salle de bain

Ceci est vraiment important pour la maternelle et (espérons-le) moins important dans les classes élémentaires supérieures. Il s’agit de la procédure de base de ce qu’il faut faire dans la salle de bain.

Communiquer les procédures de la classe avec les autres enseignants et les parents

Une autre suggestion est de taper les procédures de votre classe. Le fait de coucher ces procédures sur du papier (électronique) vous permettra d’y réfléchir et de voir les trous qui pourraient devoir être comblés.

Cela vous permettra également de communiquer ces procédures avec les autres enseignants, les parents bénévoles et les enseignants suppléants. Non seulement cela, mais vous pourrez les sauvegarder pour l’année prochaine et faire facilement des ajustements tout au long de l’année si vous changez votre routine.

Vous n’aurez pas besoin d’expliquer toutes les procédures de classe aux parents, cependant, il est important d’en communiquer quelques-unes. Vous vous souvenez de la liste que vous avez dressée au tout début de ce billet de blog ? Revenez à cette liste et mettez en évidence les procédures qui ont besoin du soutien des parents.

Que faites-vous si les élèves ne respectent pas les procédures de la classe ?

Si les élèves ne respectent pas les procédures de la classe, réfléchissez d’abord s’il s’agit ou non d’un problème constant, d’un problème avec toute la classe ou avec certains élèves. Il existe de nombreuses approches et interventions différentes qui pourraient être mises en place pour les élèves qui oublient les procédures.

Un problème avec toute la classe

Si toute la classe semble avoir des difficultés, révisez les procédures en classe entière. Voir ci-dessus les moments de l’année où vous pourriez vouloir revoir les procédures en groupe entier.

Vous pouvez également envisager de réviser et de modifier les procédures au fur et à mesure que l’année avance. Il se peut qu’à mesure que les élèves mûrissent et deviennent plus indépendants, ils aient besoin d’une procédure différente de celle du début de l’année. Changer une procédure est acceptable, tant que c’est un processus réfléchi et bien communiqué avec les élèves.

Un problème avec seulement certains élèves

Si c’est un ou deux élèves qui ont des difficultés avec les procédures de la classe, révisez les procédures individuellement ou en petit groupe.

Si c’est un ou deux élèves qui ne respectent pas systématiquement vos procédures, envisagez d’utiliser un tableau de comportement. Vous pouvez lire comment utiliser les tableaux de comportement dans votre classe dans cet article de blog.

L’une des clés de l’utilisation d’un tableau de comportement est d’inclure un objectif. Soit vous choisissez un objectif pour les élèves, soit vous les laissez choisir parmi un ensemble d’objectifs que vous avez prédéterminés. Alors que vous choisissez l’ensemble des objectifs, vous pouvez permettre aux élèves de choisir l’objectif spécifique à travailler chaque jour, leur donnant une certaine autonomie dans le processus.

Ce post explique comment j’utilise les tableaux de comportement dans la classe et comprend un téléchargement gratuit.