CONTACT : : Laurie Ray, consultant 919.636.1827

Le consultant en physiothérapie sert de ressource aux agences d’éducation locales, aux directeurs de CE, aux physiothérapeutes, aux assistants en physiothérapie, aux parents et aux étudiants. Le consultant est disponible pour une consultation sur place, par téléphone ou par courriel pour des informations sur les meilleures pratiques, les ressources, la planification des programmes et tous les aspects des services de physiothérapie en milieu scolaire.

Qu’est-ce que la physiothérapie (PT) en milieu scolaire ?

Les physiothérapeutes en milieu scolaire travaillent avec d’autres professionnels pour aider les élèves handicapés à bénéficier de l’éducation spéciale. Cela comprend les activités d’une journée d’école, comme : se déplacer dans la cour de l’école, s’asseoir, se tenir en ligne ou au tableau, se déplacer en classe ou dans le bâtiment. Tous les dépistages, évaluations, consultations et interventions sont effectués par des kinésithérapeutes agréés par l’État de Caroline du Nord. Les interventions peuvent inclure des adaptations aux environnements scolaires, le travail avec un élève sur les habiletés motrices, l’aide à l’identification et à l’obtention d’équipements spéciaux, et la collaboration avec le personnel de l’école et d’autres professionnels.

Tous les enfants, qui sont admissibles à la physiothérapie clinique (ou ambulatoire), peuvent ne pas être admissibles aux services scolaires. L’admissibilité d’un enfant aux services est déterminée par une équipe multidisciplinaire qui comprend les parents, les éducateurs, les animateurs du programme, l’élève et d’autres fournisseurs de services spéciaux. L’équipe recueille des informations sur les capacités fonctionnelles et le développement physique de l’enfant qui sont pertinentes pour son éducation. Ces informations proviennent de diverses sources, notamment des parents ou des personnes qui s’occupent de l’enfant, de l’observation directe, des rapports médicaux et des rapports des enseignants, des outils d’évaluation et des informations ou commentaires des organismes communautaires. Les recommandations relatives aux services éducatifs, y compris la physiothérapie, sont fondées sur un examen approfondi des informations disponibles. Les résultats sont partagés avec l’équipe qui utilise les informations et les recommandations pour élaborer un programme d’éducation individuel ou PEI. Si un enfant est admissible à des services connexes afin de bénéficier de son éducation spéciale, ils sont fournis gratuitement aux familles.

Qui fournit la physiothérapie en milieu scolaire ?

Seuls les physiothérapeutes et les assistants de physiothérapie autorisés par l’État de Caroline du Nord peuvent fournir une physiothérapie dans les écoles de Caroline du Nord.

Ressources

• Rubrique finale d’évaluation des PT
• Rubrique finale d’évaluation des PT (remplissable)
• NC School-.Évaluation des PT basés dans les écoles
• Modèles éducatifs et médicaux de prestation de services
• Remboursement des frais de scolarité duDPI pour les PT basés dans les écoles de NC Mémo et demande
• Opportunités d’emploi pour les PT/PTA dans les écoles de NC
• Informations sur les salaires
  (faites défiler jusqu’à la page 16 ; PT=Niveau classifié 78 et PTA=Niveau classifié 67)
• Description de l’emploi PT
• Description de l’emploi PTA
• Chambre des examinateurs en thérapie physique de Caroline du Nord (Conseil d’autorisation) : www.ncptboard.org
• APTA : www.apta.org
• Section pédiatrique de l’APTA : https://pediatricapta.org/index.cfm
• Plus de ressources et d’informations sur la kinésithérapie scolaire de la NC peuvent être trouvées sur : www.med.unc.edu/ahs/physical/schoolbasedpt
• Évaluation des performances et rubriques pour la physiothérapie
  Veuillez faire défiler vers le bas pour trouver la bonne discipline.

Supervision des assistants en physiothérapie

Référence–NC Board of Physical Therapy Examiners Newsletter, Summer 2004, Forum : Questions et réponses.

Question : À la page V du répertoire des licenciés, on peut lire : “Si l’ATP participe au plan de soins, le patient doit être réévalué par le PT superviseur au moins tous les 30 jours”. Je travaille dans un système scolaire et je supervise les ATP qui mettent en œuvre le PEI/PCP. Dans le cadre d’une thérapie en milieu scolaire, cette réévaluation peut-elle prendre la forme d’une conversation au moins mensuelle entre l’ATP traitant et le PT, au cours de laquelle ils examinent les objectifs du PEI, l’efficacité des interventions thérapeutiques utilisées et la nécessité, le cas échéant, d’une visite directe avec l’étudiant ou de tout changement. S’il est déterminé qu’une visite directe est nécessaire, elle sera organisée par le PT superviseur, soit séparément, soit en même temps que le traitement de l’élève par le PTA. Cette procédure mensuelle répond-elle à l’exigence de ” réévaluation ” à laquelle vous faites référence ?

Réponse : Lors de la discussion de votre question ci-dessous par le Conseil, John M. Silverstein (avocat du Conseil) a renvoyé le Conseil à la règle suivante:

SOUS-PARAGRAPHE 48C-SCOPE DE PRATIQUE DE LA THÉRAPIE PHYSIQUE 21 NCAC 48C.0102 RESPONSABILITÉS
(j) Si un assistant en physiothérapie ou un aide en physiothérapie est impliqué dans le plan de soins du patient, le patient doit être réévalué par le physiothérapeute superviseur au moins tous les 30 jours.

Le Conseil a déterminé que la règle des 30 jours serait applicable dans tous les milieux ; par conséquent, le physiothérapeute doit voir et réévaluer ce patient/client au moins tous les 30 jours et que cette réévaluation ne peut être définie comme une conversation entre un PT &APT dans laquelle ils examinent les objectifs du PEI, l’efficacité des interventions thérapeutiques utilisées et la nécessité, le cas échéant, d’une visite directe avec l’élève.

Programmes d’enseignement professionnel

• Université Duke
• Université de Caroline du Nord
• Université Elon
• Université de Caroline du Nord à Chapel Hill
• Université de Caroline du Nord
• Université d’État de Winston-Salem

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