A 2018 őszétől kezdődően a harvardi egyetemisták némileg megváltozott tanulmányi pályán találják magukat, mivel a felülvizsgált Program in General Education életbe lép. Az egy évtizeddel ezelőtt kialakult Gen Ed tanterv felülvizsgálatát követően – amely szerint a hallgatóknak nyolc tágan meghatározott területről kellett egy-egy kurzust felvenniük – a kar 2016-ban úgy döntött, hogy megváltoztatja korábbi munkáját. Az így kialakított új keretrendszer négy tág “perspektívából” (Esztétika & Kultúra; Történelem, társadalmak, egyének; Tudomány & Technológia a társadalomban; Etika & Állampolgári ismeretek) egy-egy tantárgyat ír elő; egy elosztási követelményt (egy-egy tantárgyat a művészeti és humán tudományokból; a társadalomtudományokból; valamint a természettudományokból és a mérnöki tudományokból); és egy új tantárgyat, amely a “mennyiségi képességeket” mutatja be (amelynek jelenlegi meghatározása, az “adatokkal való gondolkodás” még tisztázásra vár, tekintettel a matematikusok által nemrégiben felvetett aggályokra – lásd “Függőben lévő ügyek: Matematika”).

Az oktatásuk e szegmensének célja, hogy “felkészítse a diákokat az állampolgári és etikai elkötelezettséggel járó értelmes életre egy folyamatosan változó világban”. A kar szándéka a Gen Ed kategóriák meghatározásakor és az arra alkalmas kurzusok kidolgozásakor az, hogy “segítsen a diákoknak megérteni a tudományos munka mély kapcsolatát az egyetemen túli élet néhány legfontosabb aspektusával. A Gen Ed célja, hogy gyakorlati bölcsességet teremtsen: arra kéri a harvardi diákokat, hogy mérlegeljék, hogyan fogják a legjobban felhasználni bölcsészettudományi és bölcsészettudományi képzésüket és életüket a tudás és az emberiség szolgálatában.”

A főiskola követelményei tehát a Gen Ed kurzusokból; az elosztási kurzusokból; a kifejtő írásból; és egy idegen nyelv elsajátításából (vagy kipróbálásából) állnak. Ezen architektúra mellett a Harvardon tanulók koncentrációkat folytatnak. Bármely hallgatónak a főiskolán való továbbhaladása során a koncentrációs kurzusok száma meghaladja az általános és az elosztási követelményeket; és a legtöbbjük célja végül – legalábbis a kitüntetett területeken – az adott tudományterület valamelyik határterületén végzett célzott kutatás – ízelítő abból, hogy mit jelenthet a posztgraduális tanulmányok elvégzése. A hallgatók tanulmányi munkájának többi része abból áll, ami egyéb szabadon választható tantárgyakkal megmozgatja őket és az órarendjükbe illeszkedik.

Kisebb-nagyobb mértékben ez a megoldás érvényesül más bölcsészettudományi intézményekben is.