A felnőttek legyenek szurkolók a tinédzserek számára? A vélemények megoszlanak. Egyes kutatók azt állítják, hogy a dicséret segít az intrinzik motiváció ápolásában, míg mások szerint aláássa azt, mivel extrinsic jutalmat vezet be. Van azonban egy terület, ahol egyetértés van: a dicséret hasznossága attól függ, hogyan történik. Konkrétan, a dicséret elősegíti az intrinzik motivációt, ha őszinte, inkább az erőfeszítést, mint a tehetséget dicséri (“nagyon keményen dolgoztál”, szemben a “nagyon okos vagy”), és bátorítást, nem pedig nyomást közvetít (“nagyon jól csinálod”, szemben a “nagyon jól csinálod, ahogy reméltem”).
Ez egy nagyon nehéz év. Amíg jól csináljuk, a felnőtteknek nincs okuk arra, hogy fukarkodjanak a dicsérettel.”
Végezetül, az intrinzik motiváció szinte lehetetlen olyan anyagokhoz, amelyek elérhetetlennek tűnnek. A tanároknak és a szülőknek szemmel kell tartaniuk azokat a diákokat, akik kijelentkeznek, mert elveszettnek érzik magukat, és azon kell dolgozniuk, hogy újrakalibrálják az anyagot vagy az elvárásokat.
Tudjuk, mikor használjunk extrinsic motivációt
Legyünk őszinték: a keményen dolgozó, lelkiismeretes felnőttek gyakran támaszkodnak extrinsic motivátorokra – még akkor is, ha szeretik a munkájukat. Az elkötelezett munka sokszor lehet, hogy önmagában is jutalom, de néha csak egy csésze kávé, egy kis csokoládé, egy legyőzött teendőlista vagy mindezek ösztönzőjeként tartjuk az orrunkat a köszörűkőhöz. A felnőtteknek gyakran vannak kifinomult stratégiáik a munkánk végigcsinálására, és első lépésként nyíltan beszéljünk a tinédzserekkel arról, milyen taktikákat alkalmazunk, amikor a belső motiváció nem működik.
A tizenévesek és a szülők együtt gondolkodhatnak olyan stratégiákon is, amelyek segítenek szembenézni a feladatok hosszú listájával. Segítene, ha egy szülő csendben dolgozna a közelben, csendes szolidaritásban? Szeretne a tinédzser 25 perces intervallumokban tanulni, amelyeket ötperces szünetek követnek nyújtózkodásra, nassolásra vagy a közösségi média megtekintésére? Talán az ígéret, hogy kiválaszthatja a hétvégi családi filmet, elviselhetőbbé tenné a munka utolsó részét?
A felnőtteknek készen kell állniuk arra, hogy hátradőljenek és megcsodálják a fantasztikus megoldásokat, amelyeket a fiatalok maguk találnak ki. Egyes kamaszok egy YouTube-tanulótárs segítségével kapják össze magukat, mások a videojáték répáját nyújtják vagy futnak, ha a munka végeztével.
Nemrég hallottam egy 10. osztályos diákról, aki time-lapse videókat készít magáról, miközben a házi feladatát csinálja. A tudat, hogy a kamera előtt van, megtartja a figyelmét, és az, hogy felvételt készít az erőfeszítéseiről (és a vicces arcokról, amelyeket koncentrálás közben vág), erőteljes jutalomnak bizonyul. Bár a belső motivációnak megvannak a maga előnyei, a külső motivációs játékban sem kell szégyenkeznünk. A munka elvégzéséről van szó.