Megan Hughes, M.A., CCC-SLP
Speech-Language Pathologist
Tapasztalataim szerint a szülők gyakran összekeverik az olvasászavar és a diszlexia kifejezéseket. Ezeket a kifejezéseket gyakran felcserélve használják, a jelentésbeli különbség ellenére. A zűrzavar enyhítése érdekében felvázoltam az olvasási zavar és a diszlexia kifejezések közötti különbségeket, hogy Ön tájékozottabbnak érezze magát, és a jövőben pontosan tudja használni őket!
- Mi az olvasási zavar?
- diszlexia
- olvasási fogyatékosság
- olvasási zavar
- specifikus olvasási zavar
- specifikus olvasásértési deficit
- Mi a diszlexia?
- -Rímképzési nehézségek
- -Nehézségek a több szótagból álló szavak kiejtésében
- -Nehézségek a hangok és betűk közötti kapcsolatok kialakításában
- -Nehézségek az azonos hanggal kezdődő szavak felismerésében
- . -Nehézségek a ritmusra való tapsolásban
- -Nehézségek az írástanulásban
- -Nehézségek a különböző hangok megkülönböztetésében a szavakban
- -Nehézségek a betűk hangjainak megtanulásában
- -Elégtelen betűk beillesztése, betűk törlése vagy a betűk sorrendjének megváltoztatása betűzés közben
Mi az olvasási zavar?
Az olvasási zavar egy “ernyő” vagy általános kifejezés, amely a tanulók olvasási képességét zavaró rendellenességek egy nagyobb kategóriájára utal. Az American Speech-Language-Hearing Association szerint az olvasási zavarok címkéi a következők :
diszlexia
olvasási fogyatékosság
olvasási zavar
specifikus olvasási zavar
specifikus olvasásértési deficit
Az Encyclopedia of Mental Disorders szerint az olvasási zavar “az olvasás pontosságának, sebességének vagy megértésének olyan mértékű jelentős károsodásával jár, hogy a károsodás zavarja a tanulmányi teljesítményt vagy a mindennapi élet tevékenységeit.”
Az olvasási zavarral küzdő tanuló fonológiai feldolgozási képességei, olvasásértése és/vagy olvasási folyékonysága károsodhat.”
- A fonológiai feldolgozás a tanuló azon képessége, hogy felismerje és létrehozza a rímelő szavakat, szótagokra bontsa a szavakat, azonosítsa az egyes hangokat a szavak elején vagy végén, és elkülönítse/helyettesítse és/vagy törölje az egyes hangokat egy szón belül. Ezeket a készségeket az olvasási siker “építőköveinek” is nevezik.
- Az olvasásértés a tanulónak az írott tartalom megértésére való képességére, az olvasás folyékonysága pedig a tanuló olvasás közbeni pontosságára és sebességére utal. A 2017 szeptemberében írt blogomban itt olvashat bővebben az olvasási folyékonyság és a szövegértés közötti különbségről!
- Az e három készség bármelyikének nehézségei olvasási zavarnak minősíthetők.
A Grey Oral Reading Test-5 egy olyan teszt, amelyet gyakran adunk a tanulók olvasási képességeinek értékelésére. Ezen a teszten a 8-12-es skála szerinti pontszámot tekintjük átlagos tartománynak. Az A és B tanuló példák olyan profilokra, amelyek olvasási zavarra utalhatnak.
A tanuló A:
Ez a tanuló olvasási folyékonysága az életkorának megfelelő volt. Az olvasásértése azonban mérsékelten elmaradt az átlagos tartománytól. Ezt a tanulót olvasási zavarral lehet diagnosztizálni.
B tanuló:
Ez a tanuló olvasási tempója mérsékelten az átlagos tartomány alá esett. Olvasásértése és pontossága azonban az életkorának megfelelő volt. Ezt a tanulót olvasási zavarral lehet diagnosztizálni.
Mi a diszlexia?
A diszlexia az olvasási zavar egyik típusa. A Decoding Dyslexia Healthcare Screening szerint: “A diszlexia egy specifikus tanulási zavar, amely neurológiai eredetű. A pontos és/vagy folyékony szófelismerés nehézségei, valamint gyenge helyesírási és dekódolási képességek jellemzik.”
A diszlexia elsősorban a fonológiai feldolgozás és az olvasás folyékonyságának zavara. A diszlexiás tanulók gyakran küzdenek egy adott betű hangjainak azonosításával vagy egy betűcsoport szegmentálásával. Ez pedig kihat a szavak és bekezdések folyékony olvasására, a szavak helyesírására és a szavak írásbeli használatára. A nehézségek gyakran fokozódnak az olvasási követelmények növekedésével.
A Grey Oral Reading Test-5 tesztben a 8-12-es skála szerinti pontszám számít átlagosnak. A C tanuló egy példa a diszlexiára utaló profilra.
C tanuló:
Ez a tanuló olvasási folyékonysága, mind a pontosság, mind a sebesség tekintetében mérsékelten az átlagos tartomány alá esett. Olvasásértése azonban az életkorának megfelelő volt. Ezt a tanulót diszlexiával diagnosztizálhatják, ha az olvasás folyékonyságában mutatkozó lemaradásai más kockázati tényezőkkel együtt jelentkeznek, mint például:
-Rímképzési nehézségek
-Nehézségek a több szótagból álló szavak kiejtésében
-Nehézségek a hangok és betűk közötti kapcsolatok kialakításában
-Nehézségek az azonos hanggal kezdődő szavak felismerésében
.
-Nehézségek a ritmusra való tapsolásban
-Nehézségek az írástanulásban
-Nehézségek a különböző hangok megkülönböztetésében a szavakban
-Nehézségek a betűk hangjainak megtanulásában
-Elégtelen betűk beillesztése, betűk törlése vagy a betűk sorrendjének megváltoztatása betűzés közben
További kockázati tényezőkért, vagy ha további információkat keres a diszlexiáról. Lépjen kapcsolatba velünk, és kérje ingyenes diszlexia e-könyvünket, amelyet a mi Sonia Culverünk írt.