By Megan Hughes, M.A., CCC-SLP
Speech-Language Pathologist
私の経験では、両親はしばしば読字障害と失読症という言葉を混同しています。 これらの用語は、意味が異なるにもかかわらず、しばしば互換的に使用されます。 混乱を緩和するために、読字障害と失読症の用語の違いについて概要を説明しました。 米国言語聴覚学会によると、読字障害のラベルは以下のとおりです。
- dyslexia
- reading disability
- reading disorder
- specific reading disorder
- specific reading comprehension deficit
- ディスレクシアとは
- -Difficulty with rhyming
- -Difficulty pronouncing words that have multiple syllables
- -Difficulty making connections between sounds and letters
- -Difficulty recognize words that begins on same sound
- -Difficulty recognizing the words that starts in the same sound
- -Difficulty in the other risk factors such as. -リズムに合わせて手をたたくことができない
- -書くことを学ぶのが難しい
- -単語の中の異なる音を区別するのが難しい
- -文字の音を学ぶのが難しい
- -余計な文字を挿入している。 スペルを書くときに文字を削除したり、文字の順番を入れ替えたりする
dyslexia
reading disability
reading disorder
specific reading disorder
specific reading comprehension deficit
Encyclopedia of Mental Disordersによると、読字障害は「学業成績や日常生活の動作に支障がある程度に読字精度、速度、理解力に著しい障害がみられる」ものだそうです。「
読字障害のある生徒は、音韻処理能力、読解力、および/または流暢さに障害がある場合があります。
- 音韻処理とは、韻を踏む言葉を検出および作成する、言葉を音節に分割する、言葉の最初または最後に個々の音を識別する、単語内で個々の音を分離/置換/削除する生徒の能力です。 5567>
- 読解力とは、書かれた内容を理解する生徒の能力を指し、読解流暢性とは、読書中の生徒の正確さと速度を指します。 読解の流暢さと理解の違いについては、2017年9月のブログをこちらでご確認ください！
- これら3つのスキルのいずれかが困難な場合、読解障害と分類されることがあります
生徒の読解能力を評価するために頻繁に行うテストに、Grey Oral Reading Test-5 というのがあります。 このテストでは、8～12点のスコアが平均的な範囲とされています。
生徒A:
この生徒の読書流暢さは年齢相応であった。 しかし、読解力は平均的な範囲を中程度に下回っています。 この生徒は読書障害と診断されるかもしれません。
Student B:
This student’s reading rate fell moderately below the average range of this student. しかし、読解力と正確さは年齢相応であった。
ディスレクシアとは
ディスレクシアは読字障害の一種です。 ディスレクシア・ヘルスケア・スクリーニングによると、「ディスレクシアは、神経学に起因する特定の学習障害である。
ディスレクシアは、主に音韻処理と流暢な読解の障害です。 ディスレクシアの学生は、特定の文字の音を識別したり、文字のグループを分割するのに苦労することが多い。 その結果、単語や段落を流暢に読む能力、単語の綴り、文章で単語を使用する能力に影響を与える。
また、Grey Oral Reading Test-5では、8-12点が平均的な範囲と考えられています。 生徒Cは、ディスレクシアを示唆するプロファイルの例である。
この生徒の読書流暢性は、正確さと速度の両方で平均範囲より中程度に低下している。 しかし、読解力は年齢相応であった。 この生徒の流暢な読解の遅れが、次のような他の危険因子と重なっている場合、ディスレクシアと診断されるかもしれません。
-Difficulty with rhyming
-Difficulty pronouncing words that have multiple syllables
-Difficulty making connections between sounds and letters
-Difficulty recognize words that begins on same sound
-Difficulty recognizing the words that starts in the same sound
-Difficulty in the other risk factors such as.
-リズムに合わせて手をたたくことができない
-書くことを学ぶのが難しい
-単語の中の異なる音を区別するのが難しい
-文字の音を学ぶのが難しい
-余計な文字を挿入している。 スペルを書くときに文字を削除したり、文字の順番を入れ替えたりする
その他の危険因子について、またはディスレクシアについてもっと知りたい方は、こちらをご覧ください。 ソニア・カルバーが執筆した無料のディスレクシアe-Bookをご希望の方は、こちらまでご連絡ください。