The world’s largest evidence base on what works best in school to accelerate student learning

オーストラリア、メルボルン大学のジョン・ハティ教授は、教育におけるパフォーマンス指標と評価について長く研究をしています。 彼の研究「Visible Learning」は、世界中の 3 億人の学生を対象とした 95,000 件以上の研究からなる 1,600 以上のメタアナリシスを 25 年以上にわたって調査し、統合した集大成です

ハッティーは、どの変数が最も重要かを理解したかったのです。 私たちが行うほぼすべてのことが学習を向上させますが、最も大きな効果をもたらすものに優先順位をつけてはどうでしょうか。

Hattieは、学生の学習への影響に基づき、実施にかかるコストなどの側面を考慮して、それぞれのスコアまたは「効果量」を計算することに取り掛かったのです。 平均的な効果量は0.4であり、これは生徒の1年間の学校生活における1年分の成長を表す指標でした。 0.4以上であれば、生徒の学習により大きなプラスの効果があると考えられます。

John Hattieとともに、コーウェンのVisible Learning+プロフェッショナルラーニングは、世界中の学校や地区で、John Hattieの研究の主要な発見を効果的に実施することを可能にします。

指先でリサーチ

Visible Learning研究の力は、教育者が学生の成長と達成に与える影響を理解、測定、評価できるようにすることにある。

Visible Learning Metaxは、最新のVisible Learning研究、解釈、分析への比類ないアクセスを提供し、研究を理解し、特定の状況に適応させることを可能にします。 John Hattieの画期的なVisible Learningの研究により、Metaxは、生徒の学力向上に何が最も効果的であるかという研究間のギャップを埋めるのを助けることを目的としています。