Show and Tell não parece o mesmo em todas as salas de aula. E às vezes não se chama “Show and Tell” de todo. Por exemplo, a aula de Maureen Prezioso foca em uma Bolsa Algo Especial que é emparelhada com uma atividade de jornalismo interativo. E todos os dias, na aula da Anne Gardner, os alunos partilham “momentos significativos”. Estes podem incluir realizações, próximos eventos, ou destaques sobre seu time esportivo favorito.
Dê uma olhada nestas nove abordagens dos professores, e encontre inspiração para trazer algumas destas idéias em sua própria aula:
“Em minha sala de aula, nós compartilhamos tempo. Os alunos podem trazer uma coisa de casa, mas ela tem que ficar na mochila o dia todo. No final do dia, os alunos que compartilham podem sentar-se na cadeira do professor e esperar até que a turma lhes mostre respeito antes de começar. Eles começam dando dois elogios ao público (“Eu gosto da maneira como os olhos do _____ estão em mim” ou “Eu aprecio que o _____ tem as mãos no colo”). Acho que isto realmente convida os alunos a ouvir e dar respeito ao participante. O aluno seguinte compartilha três coisas sobre o objeto que ele ou ela trouxe e responde a duas perguntas sobre ele. É definitivamente divertido e emocionante para os alunos compartilhar algo especial para eles, e uma ótima prática para falar na frente de uma platéia. Ensina-me muito sobre cada aluno para ver o que é especial para ele ou ela. E aquece o meu coração ouvir as perguntas que os alunos fazem sobre o objeto.
Random: Uma vez a mãe de um aluno trouxe os seus dois furões de estimação para ele partilhar – definitivamente uma explosão para todos os alunos. As perguntas que lhe foram feitas sobre os furões eram hilariantes”! – Amanda’s Little Learners
“Show and Tell in my kindergarten classroom is a Something Special Bag”. A Saco Algo Especial é uma bolsa colorida com uma parte superior em cordão (fácil de fazer para alguém que costura). Ela contém uma breve folha de instruções e um diário. Os alunos são convidados a escolher algo que lhes seja especial – uma fotografia, uma lembrança de uma viagem, etc. – e a escrever no diário sobre o porquê de ser especial. Quando os alunos chegam com a bolsa pela manhã, colocam-na na minha secretária. Eu os instruo a não me dizerem o que está na mala porque adoro surpresas; a antecipação proporciona grande diversão durante todo o dia. No final do dia, o aluno vem à frente, fica ao meu lado e cuidadosamente abre a bolsa para revelar o seu tesouro. Nós lemos a mensagem, e o aluno pode chamar dois colegas para fazer uma pergunta ou fazer um comentário. No início do ano, peço aos pais ou responsáveis que escrevam a mensagem com ou para o seu filho. E à medida que as crianças começam a se tornar escritores independentes, eles assumem a escrita da mensagem.
A revista serve como um grande visual para o seu crescimento na escrita, e eu paro e aponto isso para eles ao longo do ano. Os benefícios desta atividade divertida, rápida e fácil são inestimáveis. Ela fornece uma maneira de aprender uns sobre os outros, de se conectar com as famílias, e de praticar a escrita e as habilidades de apresentação. Os alunos que voltam para me visitar anos depois sempre se lembram da “Bolsa Algo Especial”! – Maureen Prezioso
“Eu uso os últimos 10 minutos do dia para Mostrar e Contar. Basicamente, eu começo chamando as crianças que fizeram um ótimo trabalho o dia todo. Às vezes eles não têm nada físico para compartilhar, então eles contam para a classe algo que está acontecendo em suas vidas. Uma aluna partilhou que o seu irmão mais novo estava a fazer um óptimo trabalho no penico! Adoro esta altura do dia porque consigo ver e ouvir de uma forma não ameaçadora o que é importante para eles. Eu aprendo algo com eles, e eles aprendem um com o outro. Isso ajuda a construir a nossa comunidade na sala de aula”! – Cahill’s Creations
“A cada duas semanas, nós mostramos e contamos. Eu trabalho com alunos do ensino médio com autismo, e é uma ótima maneira de fazê-los falar. É motivador, já que eles estão discutindo algo que eles amam. Há certos alunos na minha sala de aula que são não-verbais, por isso, eu me asseguro de ter quadros de escolha de comunicação disponíveis para eles. Os alunos com habilidades de comunicação mais avançadas fazem perguntas sobre os itens que outros alunos trouxeram”. – The Autism Vault
“Comecei recentemente a ensinar PreK, e a turma estava muito animada para reintegrar um dia de Show and Tell semanal. Nessa idade, é incrivelmente difícil (e provavelmente inapropriado para o desenvolvimento) manter quinze crianças de 4 anos excitadas ouvindo e caladas enquanto uma criança se levanta e murmura timidamente sobre seu brinquedo. Por isso, eu o retrabalhei em uma atividade social, dirigida à criança. Todos os alunos tiram os seus objectos das malas dos livros e sentam-se no tapete do “tempo do círculo”. Eu lembro-lhes da regra: Respeitamo-nos uns aos outros apenas tocando no nosso próprio objecto e ouvindo-nos uns aos outros. Depois todos se levantam e caminham até outro aluno, contando ao outro aluno sobre o seu objeto e perguntando-lhes sobre o seu. Isto parece funcionar muito melhor para este grupo etário porque é activo e divertido. E ninguém está ficando privado do seu tempo para brilhar, o que muitas vezes acontece no final do tradicional Show and Tell quando temos que lembrar constantemente os alunos para sentarem e respeitarem a criança falando”! – Lisa Markle Sparkles Clipart e Diversão Pré-Escolar
“A minha turma combinada dos 4º e 5º anos cresceu um pouco e não precisa de trazer brinquedos para partilhar, mas eles ainda querem partilhar eventos e momentos. Por isso, temos o círculo da tripulação todas as manhãs. Andamos por aí a partilhar adereços quando os alunos podem elogiar outro aluno, momentos de orgulho quando os alunos podem expressar algo que se orgulham de fazer, ‘pologias quando os alunos tiram tempo para pedir desculpa uns aos outros, e problemas quando resolvemos problemas em conjunto. É poderoso (desculpe por isso), e todos têm a chance de compartilhar”. – Evil Math Wizard
“Eu prefiro um estilo de compartilhamento de ‘momentos significativos’. A cada dia, vários alunos compartilham momentos significativos que podem incluir realizações, eventos, destaques de suas equipes esportivas, apreciando suas comidas favoritas e muito mais. Com o SmartBoards, esses momentos significativos podem ser facilmente gravados e projetados para que a classe possa ler. Quando compilados ao longo de uma semana, eles fazem um grande apego para enviar para casa com boletins informativos para a sala de aula. As crianças estão altamente motivadas a ler esses momentos significativos para suas famílias. Um bônus adicional: o conhecimento de fundo é automaticamente incorporado, pois as crianças se lembram prontamente do que seus amigos compartilharam”. – Anne Gardner
“Na minha turma da 4ª série, incorporei a partilha no nosso programa Student of the Week. A cada dia, o aluno da semana teria um evento especial. Uma das atividades era um quadro de avisos sobre eles com informações sobre sua cor favorita, comida favorita, esporte, e muito mais. Outra atividade durante a semana era tê-los compartilhando seu livro favorito durante nosso período de Language Arts. Em outro dia, o “O que está no saco? Eles receberam um saco de papel pardo do tamanho de um almoço e puderam trazer itens que eram especiais para eles (mas tiveram que caber no saco). A atividade final da semana foi algo que todos esperavam ansiosamente. Na semana anterior, eu pedia aos pais (ou outro parente) para escreverem uma carta sobre o que era maravilhoso e especial sobre o seu filho e a enviarem-me num envelope selado. Nós nos reuníamos no tapete com o aluno da semana sentado ao meu lado, e eu abria a carta e a lia para a criança e para a classe. As cartas eram tão doces. Às vezes eram poemas sobre a criança e às vezes ensaios, mas sempre maravilhosos. Se um dos pais não conseguia escrever em inglês, eu mandava-os escrever na língua nativa deles e eu conseguia traduzir. A turma adorou este evento culminante. Quando eu terminava de ler, a carta eu sempre perguntava à criança se eles tinham um lugar onde guardassem coisas que fossem especiais, e eu os instruía a guardar a carta neste lugar para que pudessem guardá-la e lê-la novamente quando fossem velhos como eu. Ha!” – Get Caught Engineering – STEM for Kids
“We do Show and Share, que inclui visuais e perguntas com scripts para meus filhos com autismo que estão desenvolvendo suas habilidades de comunicação. Temos até um dos meus meninos não-verbais participando usando estes suportes visuais. As crianças compartilham tudo o que é importante para elas, desde um pequeno brinquedo especial até um diário de férias. Acrescentamos esta actividade à nossa agenda todas as sextas-feiras de manhã, e a minha turma está realmente ansiosa por isso. Eu também!” – Educadores Autismo
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No entanto, você faz este tipo de atividades de compartilhamento, uma coisa é certa: são experiências como estas que ajudam a ensinar às crianças a importância da boa comunicação, da boa escuta, da paciência e do respeito mútuo. E isso é algo que todos nós podemos apoiar.