Como abordar as avaliações dos alunos

Em que áreas você deve pedir aos alunos para avaliar o seu curso? A resposta geral é sobre quais áreas você quer que os alunos tenham feedback? Existe uma parte específica do seu curso que você quer saber se foi eficaz para a aprendizagem dos alunos? Você adicionou um novo elemento ao seu curso e quer saber se ele foi útil para os alunos? Houve uma secção particularmente difícil do seu curso em que não teve a certeza da reacção dos alunos?

A secção personalizada da pesquisa OSS permite-lhe aprofundar em partes específicas do seu curso que são exclusivas do seu curso e sobre as quais quer saber mais. Portanto, sugerimos que seja o mais específico possível na elaboração das suas perguntas: por exemplo, NÃO “Tarefas definidas por problemas foram úteis”, mas “Tarefas definidas por problemas foram úteis na minha preparação para o meu exame final”. Os exemplos sugeridos abaixo são derivados da UC Berkeley, o Centro de Ensino e Aprendizagem, enquanto as perguntas sobre inclusão e equidade vêm da Universidade do Arizona.

Escala

Sugerimos manter a mesma escala utilizada nas perguntas padrão da pesquisa OSS: Concordo firmemente em discordar fortemente.

Perguntas finais abertas

Seguimos que pelo menos uma das questões abertas se relacione a uma das questões da escala. Isto dá aos alunos a oportunidade de fornecer um contexto detalhado para suas respostas às perguntas de escala anteriores. Tente enquadrar estas perguntas para encorajar uma resposta pró-ativa positiva dos alunos: por exemplo, NÃO “O que você não gostou nas aulas?”, mas “O que você mudaria nas atividades de aprendizagem neste curso?”

Facilitar a Inclusão e Equidade

• O instrutor encorajou a inclusão de diversas perspectivas.
• O instrutor tratou todos os alunos de forma justa.
• O instrutor foi inclusivo em diversos grupos.
• O instrutor viu diferenças culturais e pessoais como bens.
• O instrutor aceitou pontos de vista diferentes dos seus como válidos.
• O instrutor foi sensível a questões de diversidade encontradas durante o curso.

Feedback sobre tarefas e desempenho

• O instrutor forneceu feedback claro e significativo sobre tarefas/projetos/trabalhos em grupo.
• O instrutor forneceu orientações úteis sobre meus progressos/trabalhos.
• O instrutor articulou claramente os padrões de desempenho.

Encorajando a participação/discussão dos alunos

• O instrutor engajou a classe em discussões produtivas.
• O instrutor guiou bem as discussões.
• O instrutor incentivou as contribuições dos alunos.
• O instrutor proporcionou oportunidades para a participação da classe.
• O instrutor encorajou o envolvimento crítico com o material.
• O instrutor encorajou as perguntas e a participação dos alunos.

Perguntas específicas do curso

• As tarefas e palestras do curso complementaram-se utilmente.
• As leituras atribuídas ajudaram-me a compreender o material do curso.
• O curso proporcionou um equilíbrio apropriado entre instrução e prática.
• As instruções do curso (incluindo, manuais, folhetos, etc.) foram claras.
• O componente de laboratório complementou a minha compreensão das aulas.
• O instrutor apresentou o material do curso de uma forma clara que facilitou a minha compreensão.
• A carga horária e os requisitos do curso foram apropriados para o nível do curso.
• As actividades de aprendizagem do curso (discussões em pequenos grupos, discussões em pares, apresentações, etc.) facilitaram a minha compreensão das aulas.

Desenvolvimento de competências &Aplicação

• O curso desenvolveu a minha capacidade de interagir com diversos grupos de pessoas.
• O curso forneceu orientação sobre como me tornar um profissional competente.
• O curso desenvolveu a minha capacidade de ler e pensar criticamente.
• O curso ajudou-me a melhorar a minha escrita.
• O curso desenvolveu a minha capacidade de dar crítica construtiva aos outros.
• O curso ajudou-me a progredir na minha aquisição da língua.
• O curso ajudou-me a compreender as questões éticas envolvidas.
• O curso desenvolveu a minha capacidade de comunicação/apresentação.
• O curso desenvolveu a minha capacidade de aplicar a teoria à prática.
• O curso proporcionou-me a oportunidade de praticar as competências requeridas no curso.
• O curso permitiu-me sintetizar conhecimentos e habilidades fundamentais.
• O curso melhorou a minha capacidade de resolução de problemas.
• O curso desenvolveu a minha capacidade de pensar criticamente sobre o assunto.

Perguntas abertas

• Como é que as actividades de aprendizagem (discussões em pequenos grupos/discussões de pares/apresentações/lab/ discussão em tela) contribuíram para a sua aprendizagem?
• O que é que você mudaria nas actividades de aprendizagem (discussões em pequenos grupos/discussões de pares/apresentação/lab) neste curso?
• Como o instrutor poderia melhor encorajar discussões/participação/interações?
• Que leitura/vídeo foi o mais valioso para a sua aprendizagem e porquê?
• Que tarefas/actividades de aprendizagem foram mais úteis para a sua aprendizagem e porquê?
• Quanto sucesso teve o instrutor na criação de um ambiente inclusivo que foi propício à aprendizagem?
• Quais são as coisas específicas sobre o curso que mais ajudaram na sua aprendizagem?
• Quais são as coisas específicas sobre o instrutor que mais ajudaram na sua aprendizagem?
• Qual foi o tópico mais desafiante para você aprender e por quê?
• Qual foi a parte do curso mais desafiante para você aprender e por quê?