Todos sabemos que os aparelhos auditivos tornam as coisas mais barulhentas. Mas será que isso importa exactamente quanto mais alto e se o torna mais alto em todo o espectro de frequências? Todos dirão que sim, faz. Mas com que frequência verificamos se os aparelhos auditivos (ou implantes cocleares) estão a fazer o que esperamos que estejam a fazer? Está bem ouvir bem até 2000 Hz e não ouvir altas frequências ao nível da fala? Que tal ouvir até 1000 Hz e não bem acima de 1000 Hz? E que tal ouvir bem apenas até 500 Hz? Se nós definirmos aparelhos auditivos usando tecnologia de ouvido real, sabemos se a criança está ouvindo em cada frequência?

Perda de Audição & Aparelhos Auditivos: A criança está a ouvir a fala?

Que informação de fala está disponível onde?

Diferente informação de fala está disponível em frequências diferentes. Quando eu era um audiologista relativamente jovem, eu trabalhei na New York League for the Hard of Hearing. Dorothy Noto Lewis foi a directora. Ela nos ensinou que precisávamos ser capazes de prever os níveis de audição de uma criança ao ouvir a criança falar. Tentamos antecipar o grau de perda auditiva antes de testar e desenhar o audiograma baseado em falar com a criança e observar a resposta ao som.

Foi aterrador quando comecei a fazer isto, mas foi uma experiência de aprendizagem MARAVILHOSA. Ficou muito claro para mim que eu precisava saber o que uma criança ouvia e que eu precisava consertar o que ela não ouvia.

Sons de Fala: Importância de ouvir diferentes frequências

Baixas frequências:

250 Hz fornece sinais de voz e o primeiro formador de /n/,/m/ e /ng? Portanto, se uma criança está tendo problemas para obter sinais de voz, devemos verificar se ela tem informações suficientes a 250 Hz. 500 Hz fornece informações para a forma de produção, primeiro formador para a maioria das vogais, explosões de ruído para plosivos, e informações para semi-vogais e laterais /l/ e /r/.

Se uma criança está tendo problemas de confusão de consoantes, devemos olhar para onde a criança está ouvindo a 500 Hz.

Frequências Médias:

1000 Hz fornece indicações adicionais de forma, consoantes nasais, vogais traseiras e centrais, explosões sonoras da maioria dos plosivos e semi-vogais. 2000 Hz fornece sugestões para o lugar de consoantes e informações adicionais sobre a maneira, vogais frontais, explosões sonoras da maioria dos plosivos e afloramentos e ruídos turbulentos de fricativos /sh/, /f/, e /th/. Portanto, se uma criança está tendo problemas de audição de fricativos, precisamos verificar como eles ouvem a 2000 Hz.

Altas freqüências:

4000 Hz fornece mais informações sobre a produção de consoantes, terceiro formante para vogais, explosões sonoras para plosivos e affricates, ruídos turbulentos de fricativos vocalizados e não vocalizados. 6000 Hz fornece informações necessárias para percepção de /s/, e 8000 Hz fornece informações sobre o ruído turbulento de todos os fricativos e affricates. Vamos lembrar que você precisa // para aprender preposições, possessivas, etc. É uma frequência crítica para ouvir.

Como usamos esta informação?

Para a maior parte, os cursos de acústica de fala que fizemos foram vistos como teoria. A menos que você estivesse envolvido em pesquisas, a maioria dos audiologistas não considera esta informação como clinicamente útil. Na verdade, é muito crítica. Dan Ling costumava dizer: “O que eles ouvem é o que eles dizem”. Dorothy Noto Lewis definitivamente teria concordado com isso.

Nós podemos verificar que uma criança está ouvindo em toda a faixa de frequência, obtendo limiares de ajuda e também podemos ouvir o que a criança diz. Não é incomum ter audiologistas e professores, etc., dizendo que a criança não está dizendo // ou algum outro fonema porque tem uma perda auditiva ou um problema de articulação. Mas talvez ele não esteja dizendo porque não consegue ouvir!!

Ouvir as crianças

Se um terapeuta diz que uma criança não consegue ouvir // não espere que a criança cresça mais do que ela. Verifique se a criança está ouvindo altas freqüências. Se não, conserte-o. Se acontecer de ele ter limiares nas altas freqüências, então sabemos que algo mais está causando isso, e os terapeutas sabem que precisam consertá-la. NÃO ASSUME. Teste e descubra o que é real.

Eu posso lhe dizer uma coisa com certeza: se uma criança não ouvir altas frequências, ela não será capaz de usar essa informação para a aprendizagem de línguas.