Verdens største evidensgrundlag om, hvad der virker bedst i skoler for at fremskynde elevernes læring

John Hattie fra University of Melbourne, Australien, har længe forsket i resultatindikatorer og evaluering inden for uddannelse. Hans forskning, Visible Learning, er kulminationen på mere end 25 års undersøgelse og sammenfatning af mere end 1.600 metaanalyser, der omfatter mere end 95.000 undersøgelser med 300 millioner elever rundt om i verden.

Hattie ønskede at forstå, hvilke variabler der var de vigtigste. Selv om “næsten alt, hvad vi gør, forbedrer indlæringen”, hvorfor så ikke prioritere dem, der vil have den største effekt?

Hattie gik i gang med at beregne en score eller “effektstørrelse” for hver enkelt, alt efter dens betydning for elevernes indlæring og under hensyntagen til aspekter som f.eks. omkostningerne ved at gennemføre den. Den gennemsnitlige effektstørrelse var 0,4, en markering, der repræsenterede et års vækst pr. års skolegang for en elev. Alt over 0,4 ville have en større positiv effekt på elevernes læring.

Sammen med John Hattie giver Corwins Visible Learning+ professionel læring skoler og distrikter over hele verden mulighed for effektivt at implementere de centrale resultater af John Hatties forskning.

Forskning lige ved hånden

Kraften i Visible Learning-forskningen ligger i at hjælpe undervisere med at forstå, måle og evaluere den indflydelse, de kan have på elevernes vækst og præstationer.

Visible Learning Metax giver uovertruffen adgang til den mest opdaterede forskning, fortolkninger og analyser af Visible Learning – hvilket gør det muligt at forstå forskningen og tilpasse den til din særlige kontekst. Metax, der er drevet af John Hatties banebrydende forskning i Visible Learning, har til formål at hjælpe med at lukke hullet mellem forskningen om, hvad der virker bedst for elevernes resultater.

Udforsk Metax