Sådan griber du kursusevalueringer an

Hvilke områder bør du bede kursisterne om at evaluere dit kursus på? Det generelle svar er: Hvilke områder vil du have feedback fra de studerende på? Er der en specifik del af dit kursus, som du ønsker at vide, om det var effektivt for elevernes læring? Har du tilføjet et nyt element til dit kursus og ønsker at vide, om det var nyttigt for de studerende? Var der et særligt vanskeligt afsnit af dit kursus, som du var usikker på elevernes reaktion på?

Den personlige del af OSS-undersøgelsen giver dig mulighed for at grave dybere ned i specifikke dele af dit kursus, som er unikke for dit kursus, og som du ønsker at vide mere om. Vi foreslår derfor, at du er så specifik som muligt, når du udarbejder dine spørgsmål: f.eks. IKKE “Problemstillingsopgaverne var nyttige”, men “Problemstillingsopgaverne var nyttige til at forberede mig på min afsluttende eksamen”. De eksempler, der foreslås nedenfor, stammer fra UC Berkeley Center for Teaching and Learning, mens spørgsmålene om inklusion og lighed stammer fra University of Arizona.

Skala

Vi foreslår, at man beholder den samme skala som den, der anvendes i standardspørgsmålene i OSS-undersøgelsen: Meget enig til Meget uenig.

Opne spørgsmål

Vi foreslår, at mindst et af de åbne spørgsmål relaterer sig til et af spørgsmålene på skalaen. Dette giver eleverne mulighed for at give en detaljeret kontekst for deres svar på de tidligere skala-spørgsmål. Prøv at formulere disse spørgsmål således, at de tilskynder til et positivt proaktivt svar fra de studerende: f.eks. IKKE “Hvad kunne du ikke lide ved forelæsningerne?”, men “Hvad er én ting, du ville ændre ved læringsaktiviteterne i dette kursus?”

Facilitering af inklusion og lighed

• Instruktøren opfordrede til at inddrage forskellige perspektiver.
• Instruktøren behandlede alle studerende retfærdigt.
• Instruktøren var inkluderende over for forskellige grupper.
• Instruktøren så kulturelle og personlige forskelle som aktiver.
• Instruktøren accepterede andre synspunkter end sine egne som gyldige.
• Instruktøren var følsom over for spørgsmål om mangfoldighed, der opstod i løbet af kurset.

Feedback på opgaver og præstationer

• Instruktøren gav klar og meningsfuld feedback på opgaver/projekter/gruppearbejde.
• Instruktøren gav nyttig vejledning om mine fremskridt/mit arbejde.
• Instruktøren formulerede klart og tydeligt standarderne for præstation.

Udfordring af elevernes deltagelse/drøftelse

• Instruktøren engagerede klassen i produktive diskussioner.
• Instruktøren ledede diskussionerne godt.
• Instruktøren opfordrede til elevernes bidrag.
• Instruktøren gav mulighed for deltagelse i klassen.
• Instruktøren opfordrede til kritisk engagement i materialet.
• Instruktøren opfordrede til spørgsmål og deltagelse fra de studerende.

Kursusspecifikke spørgsmål

• Kursusopgaverne og forelæsningerne supplerede hinanden på en nyttig måde.
• Den tildelte læsning hjalp mig til at forstå kursusmaterialet.
• Kurset gav en passende balance mellem undervisning og praksis.
• Kursusinstruktionerne (herunder manualer, håndbøger, udleveringer osv.) var klare.
• Laborationsdelen supplerede min forståelse af forelæsningerne.
• Instruktøren præsenterede kursusmaterialet på en klar måde, der lettede forståelsen.
• Kursets arbejdsbyrde og krav var passende for kursusniveauet.
• Læringsaktiviteterne på kurset (diskussioner i små grupper, par-diskussioner, præsentationer osv.) lettede min forståelse af forelæsningerne.

Kompetenceudvikling & Anvendelse

• Kurset udviklede min evne til at interagere med forskellige grupper af mennesker.
• Kurset gav vejledning i, hvordan man bliver en kompetent fagperson.
• Kurset udviklede min evne til at læse og tænke kritisk.
• Kurset hjalp mig med at forbedre min skriftlighed.
• Kurset udviklede min evne til at give konstruktiv kritik til andre.
• Kurset hjalp mig med at gøre fremskridt i min tilegnelse af sproget.
• Kurset hjalp mig med at forstå de involverede etiske spørgsmål.
• Kurset udviklede mine kommunikations-/præsentationsevner.
• Kurset udviklede min evne til at anvende teori i praksis.
• Kurset gav mig mulighed for at øve de færdigheder, der kræves i kurset.
• Kurset gav mig mulighed for at syntetisere grundlæggende viden og færdigheder.
• Kurset forbedrede mine problemløsningsevner.
• Kurset udviklede min evne til at tænke kritisk over emnet.

Åbne spørgsmål

• Hvordan bidrog læringsaktiviteterne (diskussioner i små grupper/parvise diskussioner/præsentationer/laboratorier/online Canvas-diskussioner) til din læring?
• Hvad er én ting, du ville ændre ved læringsaktiviteterne (diskussioner i små grupper/parvise diskussioner/præsentationer/lab) i dette kursus?
• Hvordan kunne underviseren bedre tilskynde til diskussioner/deltagelse/interaktioner?
• Hvilken læsning/video var mest værdifuld for din læring og hvorfor?
• Hvilke opgaver/læringsaktiviteter var mest nyttige for din læring og hvorfor?
• Hvor godt lykkedes det underviseren at skabe et inkluderende miljø, der var befordrende for læring?
• Hvad er en til tre specifikke ting ved kurset, der hjalp din læring mest?
• Hvad er en til tre specifikke ting ved underviseren, der især støttede din læring?
• Hvilket emne var den største udfordring for dig at lære, og hvorfor?
• Hvilken del af kurset var den største udfordring for dig at lære, og hvorfor?