Das Lesen von technischen Definitionen kann einem den Kopf verdrehen – vor allem, wenn man jetzt nach Antworten sucht und nicht erst, nachdem man das Wörterbuch herausgesucht und das Baby zum Schlafen hingelegt hat! Um die Begriffe zu klären und Ihren Verstand zu retten, lassen Sie uns die einzelnen Teile der Definition zusammen betrachten.
Legasthenie ist eine spezifische Lernschwäche, die neurologischen Ursprungs ist.
Im allgemeinen Sprachgebrauch ist eine spezifische Lernbehinderung (oft als SLD abgekürzt) ein schweres Lernproblem, das durch eine Störung der kognitiven (Gehirn-)Prozesse verursacht wird. Wie Sie wahrscheinlich schon vermutet haben, ist Legasthenie eine neurologische Störung. Sie ist nicht das Ergebnis von unzureichendem Unterricht, umweltbedingter oder wirtschaftlicher Benachteiligung, Faulheit der Schüler oder anderen Behinderungen.
Tatsächlich haben Forscher bei Hunderten von Freiwilligen Hirnscans durchgeführt und daraufhin die spezifischen Teile des Gehirns identifiziert, die bei Legasthenie eine Rolle spielen. Die Scans zeigen, dass ganz bestimmte Teile des Gehirns von Legasthenikern einfach nicht richtig funktionieren. Dr. Sally Shaywitz hat ausführlich über die neurologischen Grundlagen der Legasthenie geschrieben. Wenn Sie also an weiteren Informationen zu diesem Thema interessiert sind, sollten Sie sich ein Exemplar ihres Buches Overcoming Dyslexia besorgen.
Legasthenie ist gekennzeichnet durch Schwierigkeiten bei der genauen und/oder flüssigen Worterkennung und durch schlechte Rechtschreib- und Dekodierfähigkeiten.
Legastheniker haben Schwierigkeiten, Wörter isoliert zu lesen, da ihnen der Kontext nicht hilft. Wenn sie mit Sätzen und Absätzen konfrontiert werden, lesen sie im Allgemeinen sehr abgehackt und nicht flüssig. Sie können sich auf fehlerhafte Dekodierungstechniken (Lesen) verlassen, z. B. auf Wortformen oder Anfangs- und Endbuchstaben. Und die Rechtschreibung fällt Legasthenikern noch schwerer als das Lesen. Diese Schwierigkeiten sind in der Regel auf ein Defizit in der phonologischen Komponente der Sprache zurückzuführen, das im Verhältnis zu anderen kognitiven Fähigkeiten und einem wirksamen Unterricht in der Klasse oft unerwartet ist. Mit anderen Worten: Menschen mit Legasthenie sind in anderer Hinsicht durchaus intelligent. Das wussten Sie bereits. Ihre Kinder können vielleicht die komplexeste LEGO®-Welt bauen oder alles wiederholen, was in dem Film passiert ist, den sie gestern gesehen haben, oder ein Bild vom Sonnenaufgang malen, das so realistisch ist, dass man weinen möchte.
Intelligenz ist nicht das Problem. Lesen und Schreiben ist das Problem.
Unterrichtsmethoden, die bei den Freunden und Cousins von Legasthenikern funktionieren, funktionieren bei ihnen nicht. Wenn man legasthene Schüler in eine Klasse mit Gleichaltrigen steckt, lernen die Gleichaltrigen fließend lesen und schreiben, aber die legasthenen Schüler nicht. Es ist also nicht so, dass sie keine Chance hatten, zu lesen und zu schreiben – sie können es nur nicht mit den üblichen Unterrichtsmethoden lernen.
Zusätzliche Folgen können Probleme beim Leseverständnis und eine geringere Leseerfahrung sein, die das Wachstum des Wortschatzes und des Hintergrundwissens behindern kann.
Dieser Teil der Definition ist eine Selbstverständlichkeit. Da der Legastheniker nicht gut lesen kann, fällt ihm das Leseverständnis schwer und er liest nicht annähernd so viel wie der Durchschnittsmensch. Mangelndes Lesen kann zu einem Mangel an Vokabeln und anderem Wissen führen, das oft durch Lesen erworben wird.