Teknologia on nykyään kuuma aihe opetuksessa. Jotkut kannattavat teknologian integroimista luokkahuoneisiin, kun taas toiset korostavat sen mahdollisia kielteisiä vaikutuksia oppilaisiin. Vanhemmat ja opettajat saattavat olla huolissaan ylimääräisestä ruutuajasta, kasvokkain tapahtuvan vuorovaikutuksen puutteesta ja teknologian käytön aiheuttamista häiriötekijöistä. Toiset taas suhtautuvat myönteisesti teknologiaan, koska he näkevät teknologian tarjoaman innostuksen, motivaation, yksilölliset oppimiskokemukset ja yhteistyömahdollisuudet.

Kaikki on hyvää kohtuudella, eikä teknologia ole poikkeus. Tässä ovat teknologian käytön hyvät ja huonot puolet luokkahuoneessa.

7 plussaa siitä, että teknologiaa on luokkahuoneessa

Valikoima resursseja

Teknologia tarjoaa paljon hyödyllisiä resursseja oppilaille, vanhemmille ja opettajille. Jos esimerkiksi oppilas tarvitsee apua matematiikan kotitehtävien kanssa, Khan Academyn kaltainen verkkosivusto tarjoaa esimerkkitehtäviä ja opetusohjelmia, joista voi olla apua. Myös YouTubessa on monia opetuskanavia ja -videoita, jotka auttavat tekemään oppimisesta elävää. Google tarjoaa oppilaille ja opettajille useita virtuaalitodellisuusretkiä Expeditionsin kautta. On olemassa erilaisia verkkosivustoja, kuten Quizlet, joiden avulla oppilaat voivat kerrata materiaalia. Oppilaat voivat jopa saada henkilökohtaisia oppimisseikkailuja Classcraftin kaltaisilla sivustoilla.

Nykyaikaisen luokkahuoneteknologian avulla löytyy lähes aina resurssi, joka auttaa oppilaita kurssitöissä, olipa se sitten kotona tai koulussa.

Tehokkuus

Teknologia tehostaa oppimista. Nykyään läsnäolot, arvosanat ja huomautukset käyttäytymisestä tehdään usein verkossa, ja ne jaetaan välittömästi oppilaiden ja heidän opettajiensa ja vanhempiensa välillä. Myös vanhempien ja opettajien välinen viestintä on paljon helpompaa sähköpostin avulla. Jos oppilas jää pois tunnilta, tehtävät on usein jo lähetetty luokan verkkosivuille tai Google Classroomiin.

Hyödyntämällä teknologiaa päivittäisten tehtävien automatisoinnissa opettajille jää enemmän aikaa kurssimateriaalin laatimiseen ja oppilaiden yksilöllisen opetuksen antamiseen.

Valmistautuminen elämään “oikeassa maailmassa”

Elämässämme maailmassa teknologia ohjaa meitä melkeinpä kaikin kuviteltavissa olevin tavoin. Jos oppilaiden on tarkoitus menestyä koulun jälkeen, digitaalinen lukutaito sekä tekniikan ja järjestelmien sujuvuus voivat antaa heille suuren sysäyksen. Teknologiataitojen harjoittelu koulussa ei rajoitu digitaalisten esitysten luomiseen, sähköpostien laatimiseen ja videoiden muokkaamiseen.

Opiskelijoiden saamat arvokkaat pehmeät taidot. kuten monimutkainen viestintä, yhteistyö, ongelmanratkaisu ja sopeutumiskyky, valmistavat heitä elämään korkeakoulussa. Ja koska nämä taidot ovat erittäin kysyttyjä työnantajien keskuudessa, ne maksavat itsensä takaisin, kun opiskelijat aloittavat työuransa.

Ajan tasalla olevaa tietoa

Teknologian avulla opettajat ja opiskelijat voivat saada välittömästi käyttöönsä ajantasaista tietoa. Siinä missä painettujen oppimateriaalien tarkistukset kestävät kuukausia tai jopa vuosia, verkko-oppikirjojen päivitykset tapahtuvat lähes välittömästi.

Pois ovat ne ajat, jolloin leikattiin sanomalehtiartikkeleita, jotta luokassa voitaisiin keskustella ajankohtaisista asioista – ajankohtaisista tapahtumista kerrotaan nykyään monissa verkkomuodoissa ja monilla hyvämaineisilla uutissivustoilla. Ja oppilaat ja opettajat voivat jopa tehdä yhteistyötä edestakaisin reaaliajassa sähköpostin ja Slackin kaltaisten sovellusten avulla.

Opiskelijoilla on valta

Opiskelijat, jotka haluavat oppia lisää jostakin aiheesta, voivat tutkia sitä verkossa Googlen tai muiden hakukoneiden avulla. Yksinkertainen verkkohaku tarjoaa monia luotettavia lähteitä. Jos opiskelija tarvitsee apua kotitehtäviin, ilmaiset opetusohjelmat ja selitykset ovat yleensä vain muutaman klikkauksen päässä. Oppilaat, jotka ovat edistyneet jossakin aiheessa, voivat valita rikastavia tehtäviä ja työskennellä nopeammassa tahdissa. Oppilaat voivat tehdä yhteistyötä toistensa kanssa Google Docsin kaltaisten sovellusten avulla jakamalla asiakirjan, tai he voivat työskennellä itsenäisesti. Näin luokkahuoneessa on paljon mahdollisuuksia yksilölliseen oppimiseen.

Kustannustehokas

Teknologian käyttäminen voi säästää koulupiireille ja opettajille rahaa kaikkien netistä löytyvien ilmaisten ja laadukkaiden resurssien ansiosta. Digitaaliset resurssit voivat myös auttaa piiriä vähentämään tulostus- ja paperikustannuksia. Menettelyt, kuten todistuskorttien postittaminen oppilaiden koteihin, voivat kuulua menneisyyteen, sillä vanhemmat voivat helposti tarkistaa arvosanat verkossa (mikä säästää paperia, aikaa ja postimaksuja). Verkossa olevat oppikirjat voivat auttaa poistamaan joitakin uudelleenkirjoitusmaksuja ja varastointiongelmia.

Motivoivaa ja mukaansatempaavaa

Teknologia on hauskaa! Oppilaat ovat motivoituneempia oppimaan, jos he nauttivat prosessista. He ovat yhteydessä laitteisiin ja nauttivat teknologian käytöstä jokapäiväisessä elämässään. Tämä sitoutumisen taso välittyy, kun teknologiaa tarjotaan luokkahuoneessa vaihtoehtona.

Classcraftin kaltaiset sivustot tekevät oppimisesta hauskaa luomalla yksilöllisiä oppimistehtäviä, joissa oppilaat voivat seikkailla kerätessään tietoa ja harjoitellessaan materiaalia. Classcraftissa on myös Boss Battles -taisteluita, jotka pitävät oppilaat varpaillaan materiaalia kerrattaessa.

5 haittapuolia siitä, että luokkahuoneessa on teknologiaa

Ruutujen liiallinen käyttöaika

Vaikuttaa usein siltä, että oppilaat ovat koko ajan jonkunlaisen välineen edessä – kännykät, tablettitietokoneet, tietokoneet ja pelilaitteet ovat heidän elämässään yleisiä. Teknologian lisääminen luokkahuoneeseen lisää elektronisille laitteille altistumisen kokonaismäärää. On olemassa huoli siitä, että liika ruutuaika voi vahingoittaa näköä, ja vaikka tiede on kumonnut sen, yleinen harhaluulo on, että se liittyy masennukseen. Tämä vaikutus voidaan minimoida, jos vanhemmat ja opettajat rajoittavat oppilaiden näytön ääressä viettämien tuntien määrää.

Häiriöt

Teknologia voi olla häiriötekijöiden miinakenttä. Mainokset, ponnahdusikkunat, pelit, uutiset, hauskat verkkosivustot, sosiaalinen media, tekstiviestit ja monet muut kilpailevat jatkuvasti huomiostamme. Tämä tarkoittaa, että opettajien haasteena on pitää oppilaat tehtäviensä parissa. Miten voimme varmistaa, että oppilaat tekevät sen, mitä heille on annettu tehtäväksi? Asettamalla selkeät odotukset ja seuraukset opettajat voivat kannustaa oppilaita keskittymään työhönsä. Vanhemmat ja koulupiirit voivat myös asettaa internetsulkuja, jotka auttavat estämään oppilaita vierailemasta muilla sivustoilla silloin, kun heidän pitäisi tehdä töitä.

Huijaaminen

Huijaamista on ollut aina, mutta teknologia on tehnyt siitä joillakin tavoilla jopa helpompaa. Oppilaat voivat kopioida ja liittää toistensa töitä omiin tehtäviinsä. He voivat jopa etsiä internetistä toisten töitä ja esittää ne omina töinään.

Turnitinin kaltaiset työkalut voivat kuitenkin auttaa torjumaan plagiointia. Opettajat voivat vaatia opiskelijoita toimittamaan työnsä, ja Turnitin määrittää, kuinka suuri osa työstä on samanlainen kuin nykyiset tai aiemmat työt. Se myös merkitsee havaitsemansa poikkeavuudet opettajan tarkistettavaksi.

Vähemmän inhimillistä vuorovaikutusta

Kun opiskelijat käyttävät teknisiä laitteita, heidän inhimillinen vuorovaikutuksensa vähenee. Opettajat ja vanhemmat ovat huolissaan siitä, että kasvokkain tapahtuvan kanssakäymisen puute johtaa siihen, että oppilaat eivät kykene kommunikoimaan tehokkaasti silloin, kun he joutuvat käymään tosielämän keskustelua.

Todellisuudessa teknologia on vain väline, joka on suunniteltu helpottamaan elämäämme. Tekniset laitteet ovat edistyneimpiä opetusvälineitä, joita meillä on nykyään muiden muuntuvien luokkahuonetekniikoiden, kuten liitutaulujen ja kynien, jalanjäljissä.

Kuten minkä tahansa työkalun kohdalla on tärkeää, miten sitä käytetään. Tekniset laitteet tukevat monimutkaista viestintää. Ne antavat oppilaille mahdollisuuden työskennellä yhdessä projektien parissa, pääsevät käsiksi laajaan tieto- ja taitokirjastoon ja yhdistävät heidät laajempaan maailmaan, mikä laajentaa heidän näköalojaan.

Jos opettajat ja vanhemmat ovat edelleen huolissaan laitteella vietetystä ajasta, he voivat kohtuullistaa ruutuaikaa ja tarjota aktiviteetteja, jotka rohkaisevat perinteisempiin vuorovaikutustilanteisiin.
Teknologian epätasa-arvoinen käyttömahdollisuus

Kaikkeilla oppilailla ei ole mahdollisuutta käyttää teknologiaa. Sosioekonomisesta asemasta ja asuinympäristöstä riippuen joillakin oppilailla ei ehkä ole käytössään luotettavaa Wi-Fi-yhteyttä tai varaa luotettaviin laitteisiin. Nämä erot voivat vaikuttaa verkko-oppimistoimintoihin, verkkotehtäviin ja verkkoavun saantiin. Jotkut koulut tarjoavat oppilaille teknologiaa, mikä on varmasti hyödyllistä. Jotkin koulutusapurahat voivat myös auttaa kompensoimaan teknologiakustannuksia.

Teknologialla voi olla myönteinen vaikutus oppimiseen

Teknologia on tehokas väline, joka vaikuttaa myönteisesti oppimiseen. Näyttämällä oppilaille, miten sitä käytetään tehokkaasti, opettajat voivat kumota kourallisen negatiivisia mielleyhtymiä ja luoda turvallisen ja tehokkaan oppimisympäristön. Tämän seurauksena oppilaat ovat sitoutuneempia ja motivoituneempia työskennellessään hauskojen ja vuorovaikutteisten koulutehtävien parissa. He myös kehittävät taitoja, joita he tarvitsevat menestyäkseen tulevaisuudessa.

Photo credit : Google