Megan Hughes, M.A., CCC-SLP
Puhekielipatologi
Kokemukseni mukaan vanhemmat sekoittavat usein termit lukihäiriö ja lukihäiriö. Näitä termejä käytetään usein vaihdellen, vaikka niiden merkitys on erilainen. Helpottaakseni sekaannusta olen hahmotellut termien lukihäiriö ja lukihäiriö väliset erot, jotta tunnet itsesi paremmin koulutetuksi ja pystyt käyttämään niitä täsmällisesti tulevaisuudessa!
- Mikä on lukihäiriö?
- dysleksia
- lukemisvaikeus
- lukihäiriö
- spesifinen lukihäiriö
- spesifinen luetun ymmärtämisen vaje
- Mitä on lukihäiriö?
- -vaikeuksia riimittelyssä
- -vaikeuksia lausua sanoja, joissa on useita tavuja
- -vaikeuksia muodostaa yhteyksiä äänteiden ja kirjainten välille
- -vaikeuksia tunnistaa sanoja, jotka alkavat samalla äänteellä
- -vaikeus taputtaa käsiään rytmiin
- -vaikeus oppia kirjoittamaan
- -vaikeus erottaa eri äänteitä sanoissa
- -vaikeus oppia kirjainten äänteitä
- -vaikeus oppia kirjainten äänteitä
- -lisäkirjainten lisääminen, kirjainten poistaminen tai kirjainten järjestyksen vaihtaminen oikeinkirjoituksen yhteydessä
Mikä on lukihäiriö?
Lukihäiriö on “sateenvarjo-” tai yleistermi, joka viittaa laajempaan luokkaan häiriöitä, jotka häiritsevät oppilaan lukutaitoa. American Speech-Language-Hearing Associationin mukaan lukihäiriöiden nimityksiä ovat muun muassa :
dysleksia
lukemisvaikeus
lukihäiriö
spesifinen lukihäiriö
spesifinen luetun ymmärtämisen vaje
Encyclopedia of Mental Disorders -julkaisun (Encyclopedia of Mental Disorders -lehden) mukaan lukemisessa on kyse “lukemisen tarkkuuden, lukemisnopeuden tai luetun ymmärtämisen huomattavasta heikkenemisestä siinä laajuudessa, että heikkenemisestä aiheutuu häiriöitä akateemiselle suoritukselle tai päivittäiseen toimintaan.”.”
Lukihäiriöisellä oppilaalla voi olla heikentyneitä fonologisen prosessoinnin taitoja, luetun ymmärtämistä ja/tai lukemisen sujuvuutta.”
- Fonologinen prosessointi on oppilaan kyky havaita ja luoda riimeitä sanoja, pilkkoa sanoja tavuiksi, tunnistaa yksittäisiä äänteitä sanojen alussa tai lopussa ja eristää/korvata/tai poistaa yksittäisiä äänteitä sanan sisällä. Näitä taitoja kutsutaan myös lukumenestyksen “rakennuspalikoiksi”.
- Lukemisen ymmärtämisellä tarkoitetaan oppilaan kykyä ymmärtää kirjoitettua sisältöä, ja lukemisen sujuvuudella tarkoitetaan oppilaan tarkkuutta ja nopeutta lukemisen aikana. Katso blogistani syyskuulta 2017 lisätietoja lukemisen sujuvuuden ja ymmärtämisen eroista täältä!
- Missä tahansa näistä kolmesta taidosta esiintyvät vaikeudet voidaan luokitella lukihäiriöksi.
Testi, jonka annamme usein oppilaan lukutaidon arvioimiseksi, on Grey Oral Reading Test-5. Tässä testissä asteikkopistemäärää 8-12 pidetään keskimääräisenä. Oppilaat A ja B ovat esimerkkejä profiileista, jotka voivat viitata lukihäiriöön.
Opiskelija A:
Tämän oppilaan lukemisen sujuvuus oli iänmukaista. Hänen luetun ymmärtämisensä jäi kuitenkin kohtalaisesti alle keskiarvon. Tällä oppilaalla voidaan diagnosoida lukihäiriö.
Opiskelija B:
Tämän oppilaan lukunopeus jäi kohtalaisesti alle keskimääräisen vaihteluvälin. Hänen luetun ymmärtämisensä ja lukutarkkuutensa oli kuitenkin ikäkaudelle sopivaa. Tällä oppilaalla voidaan diagnosoida lukihäiriö.
Mitä on lukihäiriö?
Lukihäiriö on eräänlainen lukihäiriö. Decoding Dyslexia Healthcare Screening -julkaisun mukaan: “Dysleksia on erityinen oppimisvaikeus, joka on neurologista alkuperää. Sille on ominaista vaikeudet sanojen tarkassa ja/tai sujuvassa tunnistamisessa sekä heikot oikeinkirjoitus- ja dekoodauskyvyt.”
Dysleksia on ensisijaisesti fonologisen prosessoinnin ja lukemisen sujuvuuden häiriö. Oppilailla, joilla on dysleksia, on usein vaikeuksia tunnistaa tietyn kirjaimen äänteitä tai segmentoida kirjainryhmää. Tämä puolestaan vaikuttaa kykyyn lukea sanoja ja kappaleita sujuvasti, tavata sanoja ja käyttää sanoja kirjallisesti. Vaikeudet lisääntyvät usein lukivaatimusten kasvaessa.
Harmaassa suullisen lukemisen testissä (Grey Oral Reading Test-5) asteikollinen pistemäärä 8-12 katsotaan keskimääräiseksi. Oppilas C on esimerkki profiilista, joka saattaa viitata lukihäiriöön.
Opiskelija C:
Tämän oppilaan lukemisen sujuvuus, sekä tarkkuus että lukunopeus, jäi kohtalaisesti alle keskimääräisen alueen. Hänen luetun ymmärtämisensä oli kuitenkin ikätasoa vastaavaa. Tälle oppilaalle voidaan diagnosoida lukihäiriö, jos hänen lukemisen sujuvuuden viivästymiset esiintyvät yhdessä muiden riskitekijöiden kanssa, kuten:
-vaikeuksia riimittelyssä
-vaikeuksia lausua sanoja, joissa on useita tavuja
-vaikeuksia muodostaa yhteyksiä äänteiden ja kirjainten välille
-vaikeuksia tunnistaa sanoja, jotka alkavat samalla äänteellä
.
-vaikeus taputtaa käsiään rytmiin
-vaikeus oppia kirjoittamaan
-vaikeus erottaa eri äänteitä sanoissa
-vaikeus oppia kirjainten äänteitä
-vaikeus oppia kirjainten äänteitä
-lisäkirjainten lisääminen, kirjainten poistaminen tai kirjainten järjestyksen vaihtaminen oikeinkirjoituksen yhteydessä
Jos haluat lisätietoja riskitekijöistä tai jos etsit lisätietoa dysleksiasta. Ota yhteyttä, niin saat ilmaisen Dysleksia e-kirjamme, jonka on kirjoittanut Sonia Culver.