The Harvard College Curriculum

Syksystä 2018 alkaen Harvardin perustutkinto-opiskelijat joutuvat jonkin verran muuttuneelle akateemiselle uralle, kun uudistettu yleissivistävä koulutusohjelma astuu voimaan. Kymmenen vuotta sitten muotoutuneen Gen Ed -opintosuunnitelman, jonka mukaan opiskelijoiden oli suoritettava yksi kurssi kustakin kahdeksasta laajasti määritellystä osa-alueesta, tarkistuksen jälkeen tiedekunta päätti vuonna 2016 muuttaa aiempaa käsityötään. Tuloksena syntyneessä uudessa kehyksessä vaaditaan yksi kurssi kustakin neljästä laajasta “näkökulmasta” (estetiikka & kulttuuri; historia, yhteiskunnat, yksilöt; tiede & teknologia yhteiskunnassa; etiikka & yhteiskuntaoppi); jakovaatimus (yksi kurssi kustakin taide- ja humanistisista tieteistä, yhteiskuntatieteistä sekä luonnontieteistä ja tekniikan alalta); ja uusi kurssi, jolla osoitetaan “kvantitatiiviset valmiudet” (jonka määritelmää “ajattelu datan avulla” ei ole vielä täsmennetty, kun otetaan huomioon matemaatikoiden hiljattain esiin nostamat huolenaiheet – ks. kohta “Vireillä oleva asia”: Matematiikka”).

Koulutuksen tämän osan tavoitteena on “valmistaa opiskelijoita mielekkääseen elämään, jossa he sitoutuvat kansalaisena ja eettisesti alati muuttuvassa maailmassa”. Tiedekunnan tarkoituksena Gen Ed -luokkien määrittelyssä ja kelpoisuusehdot täyttävien kurssien suunnittelussa on “auttaa opiskelijoita ymmärtämään tieteellisen työn syvällinen suhde joihinkin tärkeimpiin näkökohtiin elämässä korkeakoulun jälkeen”. Gen Ed pyrkii tuottamaan käytännöllistä viisautta: se pyytää Harvardin opiskelijoita pohtimaan, miten he voivat parhaiten käyttää vapaan sivistystyön opintojaan ja elämäänsä sekä tiedon että ihmiskunnan palveluksessa.”

Kollegion vaatimuksiin kuuluvat siis Gen Ed -kurssit, jakelukurssit, eksploratiivinen kirjoittaminen ja vieraan kielen opiskelu (tai sen testaaminen). Tuon arkkitehtuurin rinnalla Harvardissa opiskelevat pyrkivät keskittymiin. Opiskelijan edetessä collegessa keskittymiskursseja on enemmän kuin yleissivistys- ja jakovaatimuksia, ja useimmat pyrkivät viime kädessä, ainakin arvostetuilla aloilla, keskittymään tutkimukseen jollakin tieteenalan eturintamalla – esimakua siitä, mitä jatko-opiskelu voisi merkitä. Loput opiskelijoiden akateemisesta työstä koostuu muista valinnaisista kursseista, jotka liikuttavat heitä ja sopivat heidän aikatauluihinsa.

Tämä ratkaisu on enemmän tai vähemmän yleinen muissa vapaan sivistystyön oppilaitoksissa.

Vastaa

Sähköpostiosoitettasi ei julkaista.