Leggere le definizioni tecniche può essere sufficiente per farvi girare la testa – specialmente se state cercando delle risposte ora, non dopo aver individuato il dizionario e messo il bambino a dormire! Quindi, per chiarire i termini e salvare la tua sanità mentale, guardiamo insieme ogni parte della definizione.

La dislessia è un disturbo specifico dell’apprendimento di origine neurologica.

In termini comuni, un disturbo specifico dell’apprendimento (spesso abbreviato in SLD) è un grave problema di apprendimento causato da un disturbo nei processi cognitivi (cervello). Proprio come probabilmente sospettavi, la dislessia è un disturbo neurologico. Non è il risultato di un’istruzione inadeguata, di uno svantaggio ambientale o economico, della pigrizia dello studente o di altre disabilità.

In effetti, i ricercatori hanno eseguito scansioni cerebrali su centinaia di volontari e, come risultato, hanno identificato le parti specifiche del cervello che sono coinvolte nella dislessia. Le scansioni mostrano che porzioni molto specifiche del cervello di un dislessico semplicemente non funzionano correttamente. Sally Shaywitz, M.D. ha scritto molto sulla base neurologica della dislessia, quindi se siete interessati a maggiori informazioni sull’argomento, potreste voler prendere una copia del suo libro Overcoming Dyslexia.

La dislessia è caratterizzata da difficoltà nel riconoscimento accurato e/o fluente delle parole e da scarse abilità di ortografia e decodifica.

Senza indizi di contesto che li aiutino, i dislessici hanno difficoltà a leggere parole isolate. Quando si trovano di fronte a frasi e paragrafi, la loro lettura è generalmente molto discontinua, piuttosto che scorrevole. Possono fare affidamento su tecniche di decodifica (lettura) difettose come la forma delle parole o le lettere iniziali e finali. E l’ortografia è ancora più difficile per i dislessici della lettura. Queste difficoltà derivano tipicamente da un deficit nella componente fonologica del linguaggio che è spesso inaspettato in relazione ad altre abilità cognitive e alla fornitura di un’efficace istruzione in classe. In altre parole, le persone che hanno dislessia sono perfettamente intelligenti in altri modi. Questo lo sapevate già. I vostri figli possono essere in grado di costruire il più complesso mondo LEGO®, o ripetere tutto quello che è successo nel film che hanno visto ieri, o dipingere un quadro dell’alba così realistico che vi fa venire voglia di piangere.

L’intelligenza non è il problema. Lo sono la lettura e la scrittura.

I metodi di insegnamento che funzionano per gli amici e i cugini degli studenti dislessici non funzionano per loro. Se si mettono gli studenti dislessici nella stessa classe dei loro coetanei, i loro coetanei impareranno a leggere e scrivere in modo fluente, ma gli studenti dislessici no. Quindi non è che non abbiano avuto la possibilità di leggere e scrivere – semplicemente non possono imparare attraverso le tipiche tecniche di istruzione in classe.

Le conseguenze secondarie possono includere problemi nella comprensione della lettura e una ridotta esperienza di lettura che può impedire la crescita del vocabolario e delle conoscenze di base.

Questa parte della definizione è un gioco da ragazzi. Dal momento che la persona dislessica non può leggere facilmente, ha un tempo difficile con la comprensione della lettura e non legge quasi quanto la persona media. La mancanza di lettura può portare alla mancanza di vocabolario e di altre conoscenze spesso acquisite attraverso la lettura.