Världens största evidensbas om vad som fungerar bäst i skolor för att påskynda elevernas inlärning

John Hattie från University of Melbourne, Australien, har länge forskat om resultatindikatorer och utvärdering inom utbildning. Hans forskning, Visible Learning, är kulmen på mer än 25 års granskning och sammanfattning av mer än 1 600 metaanalyser som omfattar mer än 95 000 studier med 300 miljoner elever runt om i världen.

Hattie ville förstå vilka variabler som var de viktigaste. Även om “nästan allt vi gör förbättrar inlärningen”, varför inte prioritera de variabler som har störst effekt?

Hattie började beräkna en poäng eller “effektstorlek” för var och en av dem, beroende på dess betydelse för elevernas inlärning och med hänsyn till sådana aspekter som kostnaden för att genomföra. Den genomsnittliga effektstorleken var 0,4, en markör som motsvarade ett års tillväxt per skolår för en elev. Allt över 0,4 skulle ha en större positiv effekt på elevernas inlärning.

Samman med John Hattie gör Corwins Visible Learning+ professionellt lärande det möjligt för skolor och distrikt runt om i världen att på ett effektivt sätt implementera de viktigaste resultaten av John Hatties forskning.

Forskning till hands

Kraften i Visible Learning-forskningen ligger i att hjälpa pedagoger att förstå, mäta och utvärdera den inverkan de kan ha på elevernas tillväxt och resultat.

Visible Learning Metax erbjuder oöverträffad tillgång till den mest aktuella forskningen om Visible Learning, tolkningar och analyser – vilket gör det möjligt att förstå forskningen och anpassa den till just ditt sammanhang. Metax drivs av John Hatties banbrytande forskning om synligt lärande och syftar till att hjälpa till att överbrygga klyftan mellan forskningen om vad som fungerar bäst för elevernas prestationer.

Exploatera Metax