Hur man tar sig an studentutvärderingar

Vilka områden bör du be studenterna att utvärdera din kurs på? Det allmänna svaret är: Vilka områden vill du ha studenternas feedback på? Finns det en specifik del av din kurs som du vill veta var effektiv för studenternas lärande? Har du lagt till ett nytt element i din kurs och vill veta om det var användbart för studenterna? Fanns det ett särskilt svårt avsnitt i din kurs som du var osäker på hur studenterna skulle reagera på?

Den personliga delen av OSS-enkäten gör det möjligt för dig att gräva djupare i specifika delar av din kurs som är unika för din kurs och som du vill veta mer om. Vi föreslår därför att du är så specifik som möjligt när du formulerar dina frågor: t.ex. INTE “Problemuppgifterna var användbara”, utan “Problemuppgifterna var användbara när det gällde att förbereda mig för mitt slutprov”. De exempel som föreslås nedan kommer från UC Berkeley Center for Teaching and Learning, medan frågorna om inkludering och jämlikhet kommer från University of Arizona.

Skala

Vi föreslår att man behåller samma skala som används i standardfrågorna i OSS-undersökningen: Stort instämmande till starkt avvikande.

Öppna frågor

Vi föreslår att minst en av de öppna frågorna ska relatera till en av skalfrågorna. Detta ger eleverna möjlighet att ge ett detaljerat sammanhang för sina svar på de tidigare skalfrågorna. Försök att formulera dessa frågor så att de uppmuntrar till ett positivt proaktivt svar från studenterna: t.ex. INTE “Vad tyckte du inte om föreläsningarna?”, utan “Vad är en sak som du skulle vilja ändra på inlärningsaktiviteterna i den här kursen?”

Facilitering av inkludering och jämlikhet

• Instruktören uppmuntrade till inkludering av olika perspektiv.
• Instruktören behandlade alla studenter rättvist.
• Instruktören var inkluderande för olika grupper.
• Instruktören såg kulturella och personliga skillnader som tillgångar.
• Instruktören accepterade andra åsikter än sina egna som giltiga.
• Instruktören var lyhörd för frågor som rörde mångfald och som uppstod under kursen.

Feedback på uppgifter och prestationer

• Instruktören gav tydlig och meningsfull feedback på uppgifter/projekt/grupparbete.
• Instruktören gav användbar vägledning om mina framsteg/ mitt arbete.
• Instruktören formulerade tydligt standarderna för prestationen.

Uppmuntra elevernas deltagande/diskussion

• Instruktören engagerade klassen i produktiva diskussioner.
• Instruktören ledde diskussionerna väl.
• Instruktören uppmuntrade elevernas bidrag.
• Instruktören gav möjligheter till klassens deltagande.
• Instruktören uppmuntrade till kritiskt engagemang i materialet.
• Instruktören uppmuntrade studenternas frågor och deltagande.

Kursspecifika frågor

• Kursuppgifterna och föreläsningarna kompletterade varandra på ett användbart sätt.
• Den tilldelade läsningen hjälpte mig att förstå kursmaterialet.
• Kursen gav en lämplig balans mellan undervisning och praktik.
• Kursinstruktionerna (inklusive manualer, handböcker etc.) var tydliga.
• Laborationsdelen kompletterade min förståelse av föreläsningarna.
• Instruktören presenterade kursmaterialet på ett tydligt sätt som underlättade förståelsen.
• Kursens arbetsbörda och krav var lämpliga för kursens nivå.
• Kursens inlärningsaktiviteter (diskussioner i smågrupper, diskussioner i par, presentationer etc.) underlättade min förståelse av föreläsningarna.

Kompetensutveckling & Tillämpning

• Kursen utvecklade min förmåga att interagera med olika grupper av människor.
• Kursen gav mig vägledning om hur jag kan bli en kompetent yrkesman.
• Kursen utvecklade min förmåga att läsa och tänka kritiskt.
• Kursen hjälpte mig att förbättra mitt skrivande.
• Kursen utvecklade min förmåga att ge konstruktiv kritik till andra.
• Kursen hjälpte mig att göra framsteg i min tillägnelse av språket.
• Kursen hjälpte mig att förstå de etiska frågor som är involverade.
• Kursen utvecklade min förmåga att kommunicera/presentera.
• Kursen utvecklade min förmåga att tillämpa teorin i praktiken.
• Kursen gav möjlighet att öva upp de färdigheter som krävs i kursen.
• Kursen gav mig möjlighet att syntetisera grundläggande kunskaper och färdigheter.
• Kursen förbättrade min förmåga att lösa problem.
• Kursen utvecklade min förmåga att tänka kritiskt om ämnet.

Öppna frågor

• Hur bidrog inlärningsaktiviteterna (diskussioner i smågrupper/pardiskussioner/presentationer/laboratorie/diskussioner på Canvas online) till ditt lärande?
• Vad är en sak som du skulle ändra på när det gäller inlärningsaktiviteterna (diskussioner i smågrupper/pardiskussioner/presentationer/laboratorium) i den här kursen?
• Hur skulle läraren bättre kunna uppmuntra diskussioner/deltagande/interaktioner?
• Vilken läsning/video var mest värdefull för ditt lärande och varför?
• Vilka uppgifter/lärandeaktiviteter var mest hjälpsamma för ditt lärande och varför?
• Hur väl lyckades läraren med att skapa en inkluderande miljö som var gynnsam för lärandet?
• Vad är en till tre specifika saker i kursen som hjälpte dig mest i ditt lärande?
• Vad är en till tre specifika saker hos läraren som särskilt stödde ditt lärande?
• Vilket ämne var den största utmaningen för dig att lära dig och varför?
• Vilken del av kursen var den största utmaningen för dig att lära dig och varför?