Por Megan Hughes, M.A., CCC-SLP
Patóloga del Habla-Lenguaje
En mi experiencia, los padres suelen confundir los términos trastorno de la lectura y dislexia. Estos términos se utilizan con frecuencia indistintamente, a pesar de la diferencia de significado. Para ayudar a aliviar la confusión, he esbozado las diferencias entre los términos trastorno de la lectura y dislexia para que se sienta mejor educado y sea capaz de utilizarlos con precisión en el futuro.
- ¿Qué es un trastorno de la lectura?
- dislexia
- discapacidad lectora
- trastorno de la lectura
- trastorno específico de la lectura
- déficit específico de la comprensión lectora
- ¿Qué es la dislexia?
- -Dificultad para rimar
- -Dificultad para pronunciar palabras que tienen múltiples sílabas
- -Dificultad para establecer conexiones entre los sonidos y las letras
- -Dificultad para reconocer palabras que comienzan con el mismo sonido
- -Dificultad para aplaudir al ritmo de un compás
- -Dificultad para aprender a escribir
- -Dificultad para distinguir diferentes sonidos en las palabras
- -Dificultad para aprender los sonidos de las letras
- -Insertar letras de más, eliminar letras, o cambiar el orden de las letras al deletrear
¿Qué es un trastorno de la lectura?
El trastorno de la lectura es un término “paraguas” o general que se refiere a una categoría más amplia de trastornos que interfieren con la capacidad de un estudiante para leer. Según la American Speech-Language-Hearing Association, las etiquetas para los trastornos de la lectura incluyen :
dislexia
discapacidad lectora
trastorno de la lectura
trastorno específico de la lectura
déficit específico de la comprensión lectora
Según la Enciclopedia de los Trastornos Mentales, un trastorno de la lectura “implica un deterioro significativo de la precisión, la velocidad o la comprensión de la lectura hasta el punto de que el deterioro interfiere con el rendimiento académico o las actividades de la vida diaria.”
Un alumno con un trastorno de la lectura puede tener alteradas las habilidades de procesamiento fonológico, la comprensión lectora y/o la fluidez lectora.
- El procesamiento fonológico es la capacidad del alumno para detectar y crear palabras que riman, dividir las palabras en sílabas, identificar sonidos individuales al principio o al final de las palabras y aislar/sustituir/eliminar sonidos individuales dentro de una palabra. Estas habilidades también se conocen como los “bloques de construcción” del éxito en la lectura.
- La comprensión lectora se refiere a la capacidad del estudiante para entender el contenido escrito y la fluidez lectora se refiere a la precisión y la velocidad del estudiante mientras lee. Consulte mi blog de septiembre de 2017 para obtener más información sobre la diferencia entre la fluidez y la comprensión lectora aquí!
- Las dificultades en cualquiera de estas tres habilidades pueden clasificarse como un trastorno de la lectura.
Una prueba que realizamos con frecuencia para evaluar las habilidades de lectura de un estudiante es la Prueba de Lectura Oral Gris-5. En esta prueba, una puntuación escalada de 8 a 12 se considera el rango medio. Los estudiantes A y B son ejemplos de perfiles que pueden sugerir un trastorno de la lectura.
Estudiante A:
La fluidez lectora de este estudiante era apropiada para su edad. Sin embargo, su comprensión lectora estaba moderadamente por debajo del rango promedio. A este alumno se le puede diagnosticar un Trastorno de la Lectura.
Estudiante B:
La velocidad de lectura de este alumno cayó moderadamente por debajo del rango promedio. Sin embargo, su comprensión y precisión lectora era apropiada para su edad. A este alumno se le puede diagnosticar un trastorno de la lectura.
¿Qué es la dislexia?
La dislexia es un tipo de trastorno de la lectura. Según el informe Decoding Dyslexia Healthcare Screening, “la dislexia es un trastorno específico del aprendizaje de origen neurológico. Se caracteriza por dificultades en el reconocimiento preciso y/o fluido de las palabras y por una escasa capacidad de deletreo y decodificación”
La dislexia es principalmente un trastorno del procesamiento fonológico y de la fluidez lectora. Los alumnos con dislexia suelen tener dificultades para identificar los sonidos de una letra concreta o segmentar un grupo de letras. Esto, a su vez, afecta a la capacidad de leer palabras y párrafos con fluidez, de deletrear palabras y de utilizarlas por escrito. Las dificultades aumentan con frecuencia a medida que aumentan las exigencias de la lectura.
Además, en la Prueba Gris de Lectura Oral-5 se considera que una puntuación escalada de 8 a 12 es el rango medio. El alumno C es un ejemplo de un perfil que puede sugerir dislexia.
El alumno C:
La fluidez lectora de este alumno, tanto la precisión como la velocidad, se situó moderadamente por debajo del rango medio. Sin embargo, su comprensión lectora era apropiada para su edad. Este alumno puede ser diagnosticado de dislexia si sus retrasos en la fluidez lectora coexisten con otros factores de riesgo como:
-Dificultad para rimar
-Dificultad para pronunciar palabras que tienen múltiples sílabas
-Dificultad para establecer conexiones entre los sonidos y las letras
-Dificultad para reconocer palabras que comienzan con el mismo sonido
-Dificultad para aplaudir al ritmo de un compás
-Dificultad para aprender a escribir
-Dificultad para distinguir diferentes sonidos en las palabras
-Dificultad para aprender los sonidos de las letras
-Insertar letras de más, eliminar letras, o cambiar el orden de las letras al deletrear
Para más factores de riesgo o si busca más información sobre la Dislexia. Póngase en contacto con nosotros para obtener nuestro libro electrónico gratuito sobre la dislexia, escrito por nuestra propia Sonia Culver.