Für die meisten Menschen in Michigan hat der erste (oder vielleicht zweite, dritte oder vierte) Schneefall der Saison die Landschaft des Spätherbstes in eine glitzernde Landschaft verwandelt, die darauf wartet, erkundet zu werden. Mit diesem Wechsel der Jahreszeit eröffnet sich für Jugendliche eine neue Welt der Beobachtung und Erkundung im Freien, in der sie Fragen stellen und Antworten auf ihre Welt finden können. In dieser neuen Reihe der Michigan State University Extension und des 4-H Youth Development Program werden winterwissenschaftliche Fragen und Aktivitäten rund um den Schnee untersucht. Zum Auftakt werden wir erforschen, was Schnee genau ist.

Schnee ist nach einer einfachen Definition eine Gruppe von lose verbundenen Eiskristallen; Eis ist die feste Form von Wasser. Eis ist die feste Form von Wasser. Es ist mehr als gefrorener Regen, den man als Graupel bezeichnen würde, da sich Wasserdampf direkt in Eis verwandelt und die flüssige Phase völlig überspringt. Zahlreiche Faktoren beeinflussen die Schneeproduktion, darunter die Luftverschmutzung, die Windgeschwindigkeit, die Luftfeuchtigkeit und die Höhenlage. Schneeflocken nehmen viele verschiedene Formen an, je nachdem, wie sich die Eiskristalle zusammensetzen, wenn sie aus den Wolken durch die Atmosphäre fallen.

Es gibt verschiedene Begriffe, um die Arten von Schneefall zu beschreiben, die wir erleben können, darunter Schneesturm, Schneebrett, Schneesturm, Schneeverwehung, Schneegestöber, Schneeböe und Schneeverwehungen. Wenn der Schnee auf dem Boden liegt, gibt es verschiedene Möglichkeiten, die Schneedecke zu beschreiben, z. B. saisonaler Schnee, Pulverschnee, Neuschnee, Névé, Firn, Altschnee und mehrjähriger Schnee. Schnee kann auch alle Arten von wunderbaren Formationen wie Wächten, Schneebrücken, Megadünen, Krusten, Büßer, Sastrugi, Schneewalzen, Rippelspuren, Schneebarchan und Sonnenbecher bilden.

Während der Schnee in den nächsten Monaten zu unserem täglichen Leben gehört, sollten Sie sich die Zeit nehmen, ihn zu einer Lernerfahrung für Jugendliche zu machen. Man muss sich nur ein wenig Zeit nehmen, um über Fragen nachzudenken, die man ihnen stellen kann, während sie ihre Welt erkunden, oder um ihnen zu helfen, Antworten auf Fragen zu finden, die sie selbst entwickeln. Hier ein paar Beispiele für Fragen, die man während oder nach einem Schneefall stellen kann:

• Wenn du Schnee beschreiben müsstest, wie würdest du es tun?
• Woraus besteht Schnee?
• In welchem Aggregatzustand ist Schnee – fest, flüssig oder gasförmig? Woher wissen Sie das? Kann Schnee auch in anderen Formen existieren?
• Wo außer in Michigan kann man in den USA noch Schnee finden? Auf der ganzen Welt? Schneit es auch auf anderen Planeten?
• Gibt es verschiedene Arten von Schnee?
• Wie kannst du deine Sinne benutzen, um etwas über Schnee zu lernen?
• Welcher Schnee eignet sich am besten, um Schneebälle zu machen oder Schneemänner zu bauen?
• Ist jeder Schnee gleich?

Weitere Informationen über Schnee, Schneekunde und Schneeaktivitäten für Jugendliche finden Sie auf diesen Websites:

• National Snow and Ice Data Center
• Cryosphere Glossary, durchsuchbares Wörterbuch der oben erwähnten Schneebegriffe
• Snow Activities
• Snow Science

Fragen wie die oben erwähnten über etwas, das wir oft sehen, über das wir aber vielleicht nicht viel wissen, sind eine gute Möglichkeit, die Wissenschaft in unserem Alltag zu erkunden. Die Michigan State University Extension und das Michigan 4-H Youth Development Program helfen dabei, eine Gemeinschaft zu schaffen, die sich für STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) begeistert. Die 4-H MINT-Programme sollen die wissenschaftliche Kompetenz der Jugendlichen fördern, indem sie sie in einen erfahrungsbasierten Lernprozess einführen, der ihnen hilft, Problemlösungen zu finden, kritisch zu denken und Entscheidungen zu treffen. Jugendliche, die an 4-H STEM-Inhalten teilnehmen, sind besser mit wichtigen Lebenskompetenzen ausgestattet, die für den zukünftigen Erfolg notwendig sind. Wenn Sie mehr über die positiven Auswirkungen der Teilnahme von 4-H-Jugendlichen aus Michigan an Programmen zur Förderung der MINT-Kompetenz erfahren möchten, lesen Sie unseren Impact Report 2015: “Building Science Literacy and Future STEM Professionals.”

Weitere Artikel der Serie

• Schneewissenschaft: Der stille Schnee