Suurimmassa osassa Michigania kauden ensimmäinen (tai kenties toinen, kolmas tai neljäs) lumisade on muuttanut loppusyksyn maisemat kiiltäväksi maisemaksi, joka odottaa tutkimista. Kun tämä vuodenaikojen vaihtuminen tapahtuu, nuorille avautuu uusi ulkoilman havainnoinnin ja tutkimisen maailma, jossa he voivat esittää kysymyksiä ja löytää vastauksia maailmastaan. Tässä Michigan State University Extensionin ja 4-H Youth Development -ohjelman uudessa sarjassa tutkitaan lumeen liittyviä talvitieteellisiä kysymyksiä ja aktiviteetteja. Aluksi tutkimme, mitä lumi on.

Lumi on yksinkertaisen määritelmän mukaan joukko löyhästi toisiinsa liittyviä jääkiteitä; jää on veden kiinteä muoto. Se on enemmän kuin pelkkä jäätynyt sade, jota kutsuttaisiin räntäsateeksi, koska vesihöyry muuttuu suoraan jääksi ohittaen kokonaan nestemäisen vaiheen. Lumen syntyyn vaikuttavat lukuisat tekijät, kuten ilmansaasteet, tuulen nopeus, kosteus ja korkeus merenpinnasta. Lumihiutaleet saavat monia erilaisia muotoja riippuen siitä, miten jääkiteet asettuvat yhteen, kun ne putoavat pilvistä ilmakehän läpi.

On olemassa erilaisia sanoja kuvaamaan lumisateen tyyppejä, joita saatamme kokea, kuten lumimyrsky, lumipyry, lumimyrsky, ajelehtiva lumi, lumisade, lumipyry, lumimyrsky ja puhaltava lumi. Kun lumi on maassa, lumipeitettä voidaan kuvata eri tavoin, kuten kausilumi, puuterilumi, uusi lumi, névé, firn, vanha lumi ja monivuotinen lumi. Lumi voi myös synnyttää kaikenlaisia ihania muodostelmia, kuten reunakiveä, lumisiltaa, megadyynejä, kuorta, penitenttejä, sastrugia, lumirullaa, aaltoilumerkkejä, lumibarchania ja aurinkokuppeja.

Kun lumi on osa jokapäiväistä elämäämme seuraavien kuukausien ajan, varaa aikaa kääntääksesi sen oppimiskokemukseksi nuorisolle. Tarvitaan vain vähän aikaa miettiä kysymyksiä, joita voi esittää, kun he tutkivat maailmaansa, tai auttaa heitä löytämään vastauksia kysymyksiin, joita he kehittävät itse. Tässä on muutamia esimerkkikysymyksiä, joita voi kysyä lumisateen aikana tai sen jälkeen:

• Jos sinun pitäisi kuvailla lunta, miten kuvailisit sitä?
• Mistä lumi koostuu?
• Missä olomuodossa lumi on – kiinteä, nestemäinen vai kaasu? Mistä tiedät sen? Voisiko lunta olla muussa muodossa?
• Missä muualla kuin Michiganissa Yhdysvalloissa on lunta? Maailmassa? Onko muilla planeetoilla lunta?
• Onko olemassa erilaisia lumilajeja?
• Miten voit käyttää aistejasi oppiaksesi lumesta?
• Millainen lumi on parasta lumipallojen tekoon tai lumiukkojen rakentamiseen?
• Onko kaikki lumi samanlaista?

Lisätietoa lumesta, lumitieteestä ja nuorille suunnatuista lumitehtävistä löydät näiltä verkkosivuilta:

• National Snow and Ice Data Center
• Cryosphere Glossary, edellä mainittujen lumitermien hakusanakirja
• Snow Activities
• Snow Science

Kyselemällä edellä mainittujen kaltaisia kysymyksiä jostain asiasta, jota näemme paljon, mutta josta emme ehkä tiedä paljon, voimme tutkia tiedettä ympärillämme jokapäiväisessä elämässä. Michigan State University Extension ja Michigan 4-H Youth Development -ohjelma auttavat luomaan yhteisöä, joka on innostunut STEM:stä (Science, Technology, Engineering, and Mathematics). 4-H:n STEM-ohjelmilla pyritään lisäämään luonnontieteiden lukutaitoa ja tutustuttamaan nuoret kokemukselliseen oppimisprosessiin, joka auttaa heitä kehittämään ongelmanratkaisu-, kriittisen ajattelun ja päätöksentekotaitoja. 4-H:n STEM-sisältöön osallistuvilla nuorilla on paremmat valmiudet hankkia kriittisiä elämäntaitoja, joita he tarvitsevat menestyäkseen tulevaisuudessa. Jos haluat lisätietoja Michiganin 4-H-nuorten positiivisista vaikutuksista STEM-lukutaito-ohjelmiin, lue vuoden 2015 vaikutusraportti: “Building Science Literacy and Future STEM Professionals.”

Other articles in series

• Snow science: Hiljainen lumi