A Rutgers Graduate School of Education (GSE) doktori programjait a School of Graduate Studies programmal együtt kezelik. A GSE-n graduális programot folytatni kívánó hallgatóknak a School of Graduate Studies-hoz kell jelentkezniük.

Ph.D. in Education

FIGYELMEZTETÉS Új jelentkezőknek: A 2021 őszén induló Ph.D. in Education programra való jelentkezéshez szükséges GRE-teszt követelménye alól felmentést adtunk. A 2021 őszén induló jelentkezésekhez nem szükséges GRE-teszt.

A Ph.D. in Education felkészíti Önt arra, hogy kutató legyen a tudományos életben, a kormányzatban és a magánszektorban. Programunk felkészít arra, hogy:

• új ismereteket hozzon létre az oktatási folyamatokról és politikákról;
• kutatásalapú oktatási, szakmai és ismeretterjesztő programok fejlesztését vezesse; és
• hatékony és igazságos oktatási gyakorlatokat támogasson minden tanuló számára.

A program végzőseitől elvárják, hogy eredeti kutatási erőfeszítések révén befolyásolják az oktatási gyakorlatot az Egyesült Államokban és külföldön, ezáltal hozzájárulva az oktatási ismeretek fejlődéséhez, példaértékű oktatási gyakorlatok felfedezéséhez, és hozzájárulva a helyi és nemzeti oktatáspolitikához. Az oktatási doktori képzés két szakirányt kínál: Elmélet, szervezet és politika (TOP) és tanulás, megismerés, oktatás és fejlesztés (LCID). Ha érdeklődik a jelentkezés iránt, vagy szeretne részletesebb információkat megtudni a két koncentrációról és a kapcsolódó specializációkról, kérjük, fedezze fel az egyes oldalakat.

A Ph.D. in Education Program céljai

Tanulási célok a Ph.D. hallgatók számára

A Ph.D. in Education Program alapvető küldetése, hogy olyan tudósokat neveljünk ki, akik képesek és hajlandóak a kutatás segítségével hozzájárulni az oktatás megértéséhez és javításához. Az alábbiakban hat olyan átfogó területet sorolunk fel, amelyet a Ph.D in Education Program hallgatóinak a kurzusokon, a kutatásban, valamint a GSE-ben és a tágabb tudományos közösségben való részvételük során fejleszteniük kell. Az e célokkal kapcsolatos előrehaladás értékelésének módszerei az egyes célok alatt vannak leírva.

1. Átfogó elméletek. A hallgatók megértik és kritikusan gondolkodnak a tanulással kapcsolatos központi elméletek széles köréről. Ezek közé tartozik, hogy milyen típusú környezetek támogatják a tanulást; mik az oktatás céljai, és miknek kellene lenniük; hogyan befolyásolják a politika és a társadalmi struktúrák a tanulási lehetőségeket; hogyan támogathatja az oktatás a társadalmi igazságossággal kapcsolatos célokat; és hogyan fejlődik tovább az oktatás szerepe társadalmunkban. A hallgatóknak különösen tisztában kell lenniük azokkal a különböző tudományágakkal, amelyekre ezek az elméletek támaszkodnak, meg kell érteniük, hogy ezek a diszciplináris szempontok alapvetően befolyásolják az oktatás és az oktatáskutatás megítélését, és képesnek kell lenniük arra, hogy ezeket az elméleteket és szempontokat használják a kutatási anyagok értelmezésére és szintézisére.

Az értékelés: Az értékelés az alaptanfolyamokon nyújtott teljesítményen (pro-szemináriumok vagy más alaptanfolyamok program előírásai) és a minősítő vizsga részét képező széleskörű kérdés sikeres teljesítésén alapul.

2. Tudás és megértés. A hallgatók mély megértést és szakértelmet fejlesztenek egy adott területen. Széleskörű és mélyreható ismeretekkel kell rendelkezniük az adott terület szakirodalmáról, valamint meg kell érteniük és értékelniük a terület fejlődéséhez használt kutatási módszerek széles körét.

Az értékelés: Az értékelés a hallgató szakterületéhez tartozó kurzusokon nyújtott teljesítményen, két önálló kutatási tanulmányban (Pre-Thesis I és II) nyújtott teljesítményen, a minősítő vizsga sikeres teljesítésén, valamint a disszertációs javaslat és a szakdolgozat sikeres elkészítésén alapul.

3. Eredeti kutatás végzése. A hallgatók programjuk kezdetétől fogva aktívan részt vesznek a kutatásban. Ahogy tapasztalatot és önállóságot szereznek, el kell sajátítaniuk a megfelelő kutatási módszereket alkalmazó kutatások megtervezésének és elvégzésének megértését és képességét.

Az értékelés: Az értékelés a két önálló kutatási kurzuson (Pre-Thesis I és II) nyújtott teljesítményen, a disszertációs javaslaton és az éves előrehaladási jelentésekben leírt egyéb kutatási erőfeszítések áttekintésén alapul.

4. A kutatás kommunikálása és terjesztése. A hallgatók sikeresen kommunikálják és terjesztik kutatásukat. Munkájukat a GSE-ben (barna táskák, kutatási poszterek), valamint regionális, nemzeti és nemzetközi konferenciákon kell bemutatniuk. Munkájukat tudományos kiadványokban kell publikálniuk, valamint adott esetben olyan módon kell beszámolniuk a kutatásukról, hogy az értékes legyen a gyakorlati szakemberek és a politikai döntéshozók számára. Sikeresen kell kommunikálniuk disszertációs kutatásukat is.

Az értékelés: Az értékelés alapja a GSE-n belüli hallgatói előadások száma (barna táskák, poszterülés, egyéb előadások), valamint az előadások és publikációk száma. A szerzőséget (senior vagy másodlagos) szintén figyelemmel kísérik. Ezek az adatok az éves hallgatói előrehaladási jelentésekben lesznek elérhetők.

5. Tanítás. A hallgatók szakértelmet szereznek az egyetemi szintű kurzusok oktatásában. Ezt különösen fontos célnak tekintik, mivel várhatóan sok végzett hallgató kap majd állást olyan egyetemi intézményekben, ahol a tanítás a feladatai közé tartozik. Minden hallgatótól elvárják, hogy egy oktató megfigyelésen vegyen részt, valamint hogy elkészítsen egy tanítási portfóliót.

Az értékelés: Az értékelés a hallgatók által tanított kurzusok éves felmérésén, valamint azon hallgatók számáról szóló jelentésen alapul, akik teljesítették a tanítási követelményeket, és kitöltötték a megfigyeléseket és a tanítási portfóliót.

6. Szolgálat. A hallgatók részt vesznek a saját tudományos és szakmai közösségeikben, beleértve a GSE-n belüli szolgálatot, valamint a szakmai szervezeteknek nyújtott szolgálatot, beleértve a tudományos bírálatokat, a bizottságokban való szolgálatot stb.

Az értékelés:

A Ph.D. programmal kapcsolatos további információkért kérjük, olvassa el a Ph.D. hallgatói kézikönyvet, vagy látogasson el a Ph.D. in Education portálra.

Ph.D. in Higher Education

A Ph.D. in Education

A Ph.D. in Higher Education olyan felsőoktatási kutatókat készít fel, akik ösztöndíjukat, tudásukat és kutatási készségeiket különböző felsőoktatási intézményekben, például egyetemeken és főiskolákon, állami vagy szövetségi irányító és koordináló testületekben, független kutatási és szakpolitikai szervezetekben és alapítványokban kamatoztatják. Az erről a programról szóló részletes információkért tekintse meg a Ph.D. in Higher Education oldalt.