Programy podyplomowe w Rutgers Graduate School of Education (GSE) są administrowane w połączeniu ze Szkołą Studiów Podyplomowych. Studenci, którzy chcą realizować program studiów magisterskich w GSE, muszą złożyć wniosek do School of Graduate Studies.

Ph.D. in Education

ATENTION NEW APPLICANTS: Wymóg testu GRE dla wniosków o rozpoczęcie programu Ph.D. in Education w jesieni 2021 roku został zniesiony. GRE nie jest wymagany dla aplikacji, aby rozpocząć jesień 2021.

Doktorat w Edukacji przygotowuje Cię do zostania badaczem w środowisku akademickim, rządowym i sektorze prywatnym. Nasz program przygotowuje Cię do:

• tworzenia nowej wiedzy o procesach edukacyjnych i polityce;
• prowadzenia rozwoju opartych na badaniach programów instruktażowych, zawodowych i zasięgowych; i
• promowania skutecznych i sprawiedliwych praktyk edukacyjnych dla wszystkich uczących się.

Oczekuje się, że absolwenci programu wpłyną na praktykę edukacyjną w Stanach Zjednoczonych i za granicą poprzez oryginalne wysiłki badawcze, przyczyniając się w ten sposób do postępu wiedzy w edukacji, odkrywając wzorcowe praktyki edukacyjne i przyczyniając się do lokalnej i krajowej polityki edukacyjnej. Ph.D. w Edukacji oferuje dwa stężenia: Teoria, Organizacja i Polityka (TOP) oraz Uczenie się, Poznawanie, Instruowanie i Rozwój (LCID). Jeśli jesteś zainteresowany zastosowaniem lub chcesz dowiedzieć się więcej szczegółowych informacji na temat dwóch stężeń i powiązanych specjalizacji, proszę zbadać każdą z tych stron.

Cele programu Ph.D. in Education

Cele nauczania dla studentów Ph.D.

Naszą główną misją w Ph.D. in Education Program jest produkcja uczonych, którzy mogą i będą korzystać z badań, aby przyczynić się do zrozumienia i poprawy edukacji. Poniżej wymieniono sześć szerokich obszarów, które studenci w Ph.D. w programie edukacyjnym powinni rozwijać poprzez swoje kursy, badania i udział w GSE i szerszej społeczności naukowej. Metody oceny postępów w odniesieniu do tych celów są opisane pod każdym celem.

1. Szerokie teorie. Studenci będą rozumieć i krytycznie myśleć o szerokim zakresie głównych teorii dotyczących uczenia się. Obejmują one rodzaje środowisk wspierających uczenie się; jakie są cele edukacji i jakie powinny być; w jaki sposób polityka i struktury społeczne wpływają na możliwości uczenia się; w jaki sposób edukacja może wspierać cele związane ze sprawiedliwością społeczną; oraz w jaki sposób rola edukacji nadal ewoluuje w naszym społeczeństwie. W szczególności, studenci powinni być świadomi różnych dyscyplin, na których te teorie czerpią, rozumieją, że te dyscyplinarne soczewki zasadniczo wpływają na to, jak edukacja i badania edukacyjne są postrzegane, i są w stanie wykorzystać te te teorie i soczewki do interpretacji i syntezy ciał badawczych.

Ocena: Ocena będzie opierać się na wynikach w podstawowych pracach kursowych (pro-seminaria lub inne specyfikacje programu kursu podstawowego) oraz na pomyślnym ukończeniu pytania szerokości jako części egzaminu kwalifikacyjnego.

2. Wiedza i zrozumienie. Studenci będą rozwijać głębokie zrozumienie i wiedzę specjalistyczną w danej dziedzinie. Powinni oni mieć szeroką i głęboką wiedzę na temat literatury w tej dziedzinie oraz zrozumienie i uznanie dla zakresu metod badawczych, które zostały wykorzystane do postępu w tej dziedzinie.

Ocena: Ocena będzie oparta na wynikach w kursach w ramach obszaru specjalizacji studenta, wykonaniu dwóch niezależnych badań (Pre-thesis I i II), pomyślnym ukończeniu egzaminu kwalifikacyjnego oraz pomyślnym zakończeniu propozycji rozprawy i tezy.

3. Prowadzenie oryginalnych badań. Studenci będą aktywnie angażować się w badania od początku ich programu. W miarę zdobywania doświadczenia i autonomii, powinni zdobyć zrozumienie i zdolność do projektowania i prowadzenia badań z zastosowaniem odpowiednich metod badawczych.

Ocena: Ocena będzie oparta na wynikach w dwóch niezależnych kursach badawczych (Pre-thesis I i II), ich propozycji dysertacji i przeglądzie innych wysiłków badawczych opisanych w rocznych sprawozdaniach z postępu.

4. komunikowanie i rozpowszechnianie badań. Studenci będą skutecznie komunikować i rozpowszechniać swoje badania. Powinni prezentować swoje prace w GSE (brązowe torby, badawcze sesje plakatowe), a także na konferencjach regionalnych, krajowych i międzynarodowych. Powinni publikować swoje prace w czasopismach naukowych, a także informować o swoich badaniach w sposób, który będzie wartościowy dla praktyków i decydentów. Powinny one również skutecznie komunikować swoje badania dysertacji.

Ocena: Ocena będzie oparta na liczbie prezentacji studentów w ramach GSE (brązowe torby, sesja plakatowa, inne rozmowy), a także rozmowy i publikacje. Monitorowane będzie również autorstwo (starsze lub średnie). Dane te będą dostępne w rocznych raportach o postępach studentów.

5. Nauczanie. Studenci będą rozwijać doświadczenie w nauczaniu kursów na poziomie uniwersyteckim. Jest to uważane za szczególnie ważny cel, ponieważ oczekuje się, że wielu absolwentów uzyska zatrudnienie w instytucjach akademickich, w których nauczanie będzie częścią ich obowiązków. Wszyscy studenci mają być obserwowani przez członka wydziału, jak również wypełnić portfolio nauczania.

Ocena: Ocena będzie oparta na rocznym badaniu kursów prowadzonych przez studentów, jak również na raporcie dotyczącym liczby studentów, którzy spełnili swoje wymagania dotyczące nauczania i ukończyli swoje obserwacje i portfele nauczania.

6. Usługa. Studenci będą uczestniczyć w swoich odpowiednich społecznościach naukowych i zawodowych, w tym usługi w ramach GSE, jak również usługi dla organizacji zawodowych, w tym recenzje naukowe, służąc w komisjach, itp.

Ocena: Ocena będzie oparta na rocznym przeglądzie raportów o postępach studentów.

Aby uzyskać więcej informacji na temat programu Ph.D., zapoznaj się z podręcznikiem dla studentów Ph.D. lub odwiedź portal Ph.D. in Education.

Ph.D. in Higher Education

The Ph.D. w szkolnictwie wyższym przygotowuje badaczy szkolnictwa wyższego, którzy wezmą swoje stypendium, wiedzę i umiejętności badawcze do szeregu ustawień szkolnictwa wyższego, takich jak uniwersytety i kolegia, państwowe lub federalne zarządy i rady koordynacyjne, niezależne organizacje badawcze i polityczne oraz fundacje. Zbadaj stronę Ph.D. w szkolnictwie wyższym, aby uzyskać szczegółowe informacje na temat tego programu.