Show and Tell non ha lo stesso aspetto in ogni classe. E a volte non si chiama affatto Show and Tell. Per esempio, la classe di Maureen Prezioso si concentra su una borsa di qualcosa di speciale che è abbinata ad un’attività interattiva di diario. E ogni giorno nella classe di Anne Gardner, gli studenti condividono “momenti significativi”. Questi potrebbero includere risultati, eventi imminenti, o punti salienti sulla loro squadra sportiva preferita.

Dai un’occhiata agli approcci di questi nove insegnanti, e trova l’ispirazione per portare alcune di queste idee nella tua classe:

“Nella mia classe, facciamo il tempo di condivisione. Gli studenti possono portare una cosa da casa, ma deve rimanere nel loro zaino tutto il giorno. Alla fine della giornata, lo studente che condivide si siede sulla sedia dell’insegnante e aspetta che la classe gli mostri rispetto prima di iniziare. Iniziano facendo due complimenti al pubblico (‘Mi piace come gli occhi di _____ sono su di me’ o ‘Apprezzo che _____ abbia le mani in grembo’). Trovo che questo inviti davvero gli studenti ad ascoltare e a dare rispetto a chi condivide. Lo studente poi condivide tre cose sull’oggetto che ha portato e risponde a due domande su di esso. È sicuramente divertente ed eccitante per gli studenti condividere qualcosa di speciale per loro, ed è un ottimo esercizio per parlare di fronte ad un pubblico. Mi insegna molto di ogni studente vedere cosa è speciale per lui o per lei. E mi scalda il cuore sentire le domande che gli studenti fanno sull’oggetto.

A caso: Una volta ho avuto la mamma di uno studente che ha portato i suoi due furetti da condividere con lui – sicuramente un divertimento per tutti gli studenti. Le domande che gli sono state fatte sui furetti erano esilaranti! – Amanda’s Little Learners

“Show and Tell nella mia classe dell’asilo è una Something Special Bag. La Something Special Bag è una borsa colorata con un cordoncino in cima (facile da fare per qualcuno che cuce). Contiene un breve foglio di istruzioni e un diario. Agli studenti viene chiesto di scegliere qualcosa che è speciale per loro – una fotografia, un souvenir da un viaggio, ecc. Quando gli studenti arrivano con la borsa al mattino, la mettono sulla mia scrivania. Li istruisco a non dirmi cosa c’è nel sacchetto perché amo le sorprese; l’anticipazione fornisce un grande divertimento durante la giornata. Alla fine della giornata lo studente viene davanti, si mette vicino a me e apre attentamente il sacchetto per rivelare il suo tesoro. Leggiamo il messaggio e lo studente può chiamare due compagni di classe per fare una domanda o un commento. All’inizio dell’anno, chiedo ai genitori o ai tutori di scrivere il messaggio con o per il loro bambino. E quando i bambini cominciano a diventare scrittori indipendenti, si occupano loro di scrivere il messaggio.

Il diario serve come una grande immagine per la loro crescita nella scrittura, e mi fermo e glielo faccio notare durante l’anno. I benefici di questa attività divertente, veloce e facile sono inestimabili. Fornisce un modo per imparare a conoscersi l’un l’altro, per connettersi con le famiglie e per praticare le abilità di scrittura e di presentazione. Gli studenti che tornano a trovarmi anni dopo si ricordano sempre della Something Special Bag!” – Maureen Prezioso

“Uso gli ultimi 10 minuti della giornata per Show and Tell. Fondamentalmente, inizio chiamando i bambini che hanno fatto un ottimo lavoro tutto il giorno. A volte non hanno niente di fisico da condividere, così raccontano alla classe qualcosa che sta succedendo nella loro vita. Uno studente ha detto che il suo fratellino sta facendo un ottimo lavoro con il vasino! Amo questo momento della giornata perché posso vedere e sentire in modo non minaccioso ciò che è importante per loro. Io imparo qualcosa da loro e loro imparano l’uno dall’altro. Aiuta a costruire la nostra comunità di classe!” – Cahill’s Creations

“Ogni due settimane facciamo Show and Tell. Lavoro con studenti di scuola media con autismo, ed è un ottimo modo per farli parlare. È motivante perché stanno discutendo di qualcosa che amano. Ci sono alcuni studenti nella mia classe che non sono verbali, quindi mi assicuro di avere a loro disposizione delle tavole per la scelta della comunicazione. Gli studenti con capacità comunicative più avanzate fanno domande sugli oggetti che gli altri studenti hanno portato”. – The Autism Vault

“Ho recentemente iniziato ad insegnare all’asilo e la classe era molto entusiasta di ripristinare una giornata settimanale di Show and Tell. A quell’età, è incredibilmente difficile (e probabilmente inappropriato per lo sviluppo) tenere quindici bambini di 4 anni eccitati in ascolto e in silenzio mentre un bambino si alza e borbotta timidamente il suo giocattolo. Così l’ho rielaborato in un’attività sociale, diretta dal bambino. Tutti gli studenti prendono i loro oggetti dalla borsa dei libri e si siedono sul tappeto del ‘circle time’. Ricordo loro la regola: Ci rispettiamo a vicenda toccando solo il nostro oggetto e ascoltandoci a vicenda. Poi tutti si alzano e vanno verso un altro studente, raccontandogli il loro oggetto e chiedendogli del loro. Questo sembra funzionare molto meglio per questo gruppo di età perché è attivo e divertente. E nessuno viene privato del suo tempo per brillare, cosa che spesso accade verso la fine del tradizionale Show and Tell quando dobbiamo costantemente ricordare agli studenti di sedersi e di rispettare il bambino che parla! – Lisa Markle Sparkles Clipart and Preschool Fun

“La mia classe combinata di quarta e quinta elementare è cresciuta un po’ e non ha bisogno di portare giocattoli da condividere, ma vogliono ancora condividere eventi e momenti. Così ogni mattina abbiamo un circolo di lavoro. Andiamo in giro a condividere oggetti di scena quando gli studenti possono lodare un altro studente, momenti di orgoglio quando gli studenti possono esprimere qualcosa di cui sono orgogliosi, scuse quando gli studenti trovano il tempo di scusarsi a vicenda, e problemi quando risolviamo qualsiasi problema insieme. È potente (scusate), e tutti hanno la possibilità di condividere”. – Evil Math Wizard

“Preferisco uno stile di condivisione ‘momenti significativi’. Ogni giorno, diversi studenti condividono momenti significativi che potrebbero includere risultati, eventi, momenti salienti delle loro squadre sportive, gustare i loro cibi preferiti e altro. Con le SmartBoard, questi momenti significativi possono essere facilmente registrati e proiettati per essere letti dalla classe. Se compilati nel corso di una settimana, sono un ottimo allegato da inviare a casa con le newsletter della classe. I bambini sono molto motivati a leggere questi momenti significativi alle loro famiglie. Un ulteriore bonus: la conoscenza di base è automaticamente incorporata, poiché i bambini ricordano facilmente ciò che i loro amici hanno condiviso”. – Anne Gardner

“Nella mia classe di quarta elementare, ho incorporato la condivisione nel nostro programma dello studente della settimana. Ogni giorno, lo studente della settimana aveva un evento speciale. Una delle attività era una bacheca su di loro con informazioni sul loro colore preferito, cibo preferito, sport e altro. Un’altra attività durante la settimana era fargli condividere il loro libro preferito durante il nostro periodo di Arti Linguistiche. Un altro giorno è stata la condivisione di ‘Cosa c’è nella borsa? Gli è stato dato un sacchetto di carta marrone per il pranzo e potevano portare oggetti che erano speciali per loro (ma dovevano entrare nel sacchetto). L’attività finale della settimana era qualcosa che tutti aspettavano con ansia. La settimana prima, chiedevo ai genitori (o ad altri parenti) di scrivere una lettera su ciò che era meraviglioso e speciale del loro bambino e di inviarmela in una busta sigillata. Ci riunivamo insieme sul tappeto con lo studente della settimana seduto accanto a me, e io aprivo la lettera e la leggevo al bambino e alla classe. Le lettere erano così dolci. A volte erano poesie sul bambino e a volte saggi, ma sempre meravigliosi. Se un genitore non era in grado di scrivere in inglese, lo facevo scrivere nella sua lingua madre e lo facevo tradurre. La classe amava questo evento culminante. Quando finivo di leggere la lettera, chiedevo sempre al bambino se aveva un posto dove teneva le cose speciali, e gli dicevo di tenere la lettera in questo posto in modo che potesse conservarla e rileggerla quando fosse stato vecchio come me. Ha!” – Get Caught Engineering – STEM for Kids

“Facciamo Show and Share, che include immagini e domande scritte per i miei figli con autismo che stanno sviluppando le loro capacità di comunicazione. Abbiamo anche uno dei miei ragazzi non verbali che partecipa usando questi supporti visivi. I bambini condividono tutto ciò che è importante per loro, da un piccolo giocattolo speciale a un diario delle vacanze. Abbiamo aggiunto questa attività al nostro programma ogni venerdì mattina e la mia classe non vede l’ora di farlo. Lo stesso vale per me!” – Educatori dell’autismo

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Comunque si facciano questi tipi di attività di condivisione, una cosa è certa: sono esperienze come queste che aiutano a insegnare ai bambini l’importanza della buona comunicazione, del buon ascolto, della pazienza e del rispetto reciproco. E questo è qualcosa che tutti possiamo sostenere.