「Show and Tell」はどの教室でも同じように見えるわけではないのです。 また、Show and Tellと呼ばれないこともあります。 例えば、Maureen Prezioso先生のクラスでは、サムシング・スペシャル・バッグとインタラクティブなジャーナリング・アクティビティに焦点をあてています。 また、アン・ガードナー先生のクラスでは、毎日、生徒が「意味のある瞬間」を共有します。

これらの9人の先生方のアプローチを見て、あなたのクラスでもこれらのアイデアを取り入れてみてはいかがでしょうか。 生徒たちは家から何か1つ持ってくることができますが、それは1日中バックパックの中に入れておかなければなりません。 一日の終わりに、共有する生徒は先生の椅子に座り、クラスが彼らに敬意を示すまで待ってから始めます。 彼らはまず、聴衆に対して2つの褒め言葉を述べます（「○○さんの視線がいいですね」、「○○さんが膝に手を置いているのがいいですね」）。 こうすることで、生徒が話を聞き、共有者に敬意を払うようになることがわかります。 次に生徒は、自分が持ってきた物について3つのことを話し、それについて2つの質問に答えます。 生徒にとって、自分にとって特別なものを共有することは、間違いなく楽しくてエキサイティングなことですし、聴衆の前で話すための素晴らしい練習にもなります。 生徒にとって特別なものを見ることは、その生徒について多くを教えてくれます。 そして、生徒がその物について質問してくるのを聞くと、心が温かくなるのです。 ある生徒の母親が、彼のペットのフェレットを2匹連れてきてくれたことがあります-間違いなく生徒全員が大喜びしました。 フェレットについて聞かれた質問は、とても愉快なものでした。 – Amanda’s Little Learners

“私の幼稚園の教室でのShow and Tellは、Something Special Bag（何か特別なバッグ）です。 サムシング・スペシャル・バッグは、上部が巾着になっているカラフルなバッグです（裁縫ができる人なら簡単に作ることができます）。 その中には簡単な説明書と日記が入っています。 生徒たちは、自分にとって特別なもの-写真や旅行の記念品など-を選び、それがなぜ特別なのかについて日誌に書くようにと指示されます。 朝、生徒がバッグを持ってやってくると、私の机の上に置いておきます。 私はサプライズが大好きなので、バッグの中身を教えないように指示しています。 一日の終わりに生徒が前に出てきて、私のそばに立ち、慎重に袋を開けて自分の宝物を見せます。 私たちはメッセージを読み、生徒は2人のクラスメートを呼び、質問やコメントをすることができます。 年明けには、保護者の方にお願いして、お子さんと一緒に、あるいはお子さんのためにメッセージを書いていただくことにしています。 そして、子どもたちが自分で文章を書けるようになると、今度は子どもたちがメッセージを書くようになる。 この楽しくて、早くて、簡単な活動のメリットは計り知れません。 互いのことを知り、家族とつながり、文章力やプレゼンテーションの練習にもなります。 何年か後に私を訪ねてきた生徒たちは、いつもサムシングスペシャルバッグを覚えていますよ。 – Maureen Prezioso

“私は1日の最後の10分間をShow and Tellに使っています。 基本的には、今日一日よく頑張った子に声をかけるところから始めます。 時には、物理的に共有するものがない場合もあるので、自分の生活で起きていることをクラスで話します。 ある生徒は、弟がトイレトレーニングを頑張っていると話してくれました。 私はこの時間帯が大好きです。子どもたちにとって大切なことを、緊張せずに見聞きできるからです。 私は子どもたちから何かを学び、子どもたちは互いに学び合う。 教室のコミュニティ形成に役立っています。 – Cahill’s Creations

「2週間おきに、Show and Tellをやっているんだ。 私は自閉症の中学生と一緒に働いていますが、彼らに話をさせるにはとてもいい方法です。 私は自閉症の中学生を担当していますが、彼らに話をさせるにはもってこいの方法です。 私の教室には言葉を発しない生徒もいるので、そのような生徒にはコミュニケーション・チョイス・ボードを用意するようにしています。 コミュニケーション能力の高い生徒は、他の生徒が持ち寄ったものについて質問しています。” – The Autism Vault

“私は最近PreKを教え始めましたが、毎週Show and Tellの日を復活させると、クラスはとても喜んでいました。 この年齢で、一人の子供が立ち上がって恥ずかしそうに自分のおもちゃについてつぶやいている間、15人の興奮した4歳児を静かに聞かせておくことは、信じられないほど難しい（そしておそらく発達に不適切）のです。 そこで、私はこれを社会的な、子どもが主体となって行う活動に作り直しました。 生徒たちは皆、自分のものを本袋から取り出し、「サークルタイム」の敷物に座ります。 私は彼らにルールを思い出させます。 自分のものだけに触れ、お互いの話に耳を傾けることで、お互いを尊重するのです。 そして、全員が立ち上がり、他の生徒のところに行き、自分の物について相手に話し、自分の物について相手に尋ねるのです。 この年齢層には、アクティブで楽しいので、この方法が効果的なようです。 従来のShow and Tellの終盤では、生徒たちに座って話す子に敬意を払うよう常に注意しなければならないことがよくありますが、この方法では誰も自分の輝く時間を奪われることはありません! – Lisa Markle Sparkles Clipart and Preschool Fun

“私の4年生と5年生の合同クラスは少し成長し、おもちゃを持ち込んで共有する必要はありませんが、彼らはまだイベントや瞬間を共有したいと思っています。 そこで、毎朝クルーサークルを開催しています。 生徒が他の生徒を褒めることができたときは小道具を、生徒が何か誇れることをしたときは誇れる瞬間を、生徒がお互いに時間をかけて謝ったときは「ごめんなさい」を、そして何か問題を解決したときは問題を共有して回ります。 パワフルで（すみません）、みんなが共有する機会を得ることができるのです。” – Evil Math Wizard

“I prefer a ‘meaningful moments’ style of sharing. 毎日、何人かの生徒が、達成したこと、イベント、スポーツチームのハイライト、好きな食べ物を楽しむことなど、有意義な瞬間を共有します。 SmartBoardsを使えば、これらの有意義な瞬間を簡単に記録し、クラス全員が読めるように投影することができます。 1週間分まとめて、学級通信に添付して送れば、立派な添付ファイルになります。 子どもたちは、このような有意義な時間を家族に読んでもらいたいと強く思うようになります。 さらに、子どもたちは友達が話したことをすぐに思い出すので、背景知識が自動的に組み込まれるのです。 – Anne Gardner

“4年生のクラスで、私は「今週の生徒」プログラムの中にシェアを取り入れました。 毎日、その週の生徒には特別なイベントがありました。 好きな色、好きな食べ物、スポーツなど、その生徒に関する情報を掲示板に書き込むのです。 また、国語の時間には、好きな本を紹介するアクティビティもありました。 また、別の日には「What’s in the bag?」のシェアリングが行われました。 お弁当サイズの茶色い紙袋を渡され、自分にとって特別なものを持ち寄ることができました（ただし、袋の中に入るものでなければなりません）。 この週の最後のアクティビティは、みんなが楽しみにしていたものでした。 その前の週に、両親（または親戚）に、自分の子供の素晴らしいところ、特別なところを手紙に書いてもらい、封書で送ってもらうのです。 その週の生徒が私の隣に座り、ラグの上に集まって、私が手紙を開いて、子供とクラスに読んで聞かせるのです。 手紙はとても優しいものでした。 時には、その子についての詩や、エッセイもありましたが、いつも素晴らしいものでした。 英語で書けない保護者には母国語で書いてもらい、私が翻訳しました。 この集大成的なイベントが、クラスではとても好評でした。 手紙を読み終えると、私はいつも子どもに「大切なものをしまっておく場所はありますか」と尋ね、「その場所に手紙をしまっておいて、私のように年をとってからまた読んでください」と指導していました。 ハッ！” – Get Caught Engineering – STEM for Kids

“We do Show and Share, which includes visuals and scripted questions for my kids with autism who develop their communication skills.” “私たちは、コミュニケーション能力が発達しつつある自閉症の子どもたちのために、ビジュアルとスクリプトによる質問を含むShow and Shareを行っています。 私たちは、これらの視覚的なサポートを使用して、私の非言語の小さな男の子の一人が参加することもあります。 子供たちは、小さな特別なおもちゃから休暇中の日記まで、自分にとって大切なものなら何でも共有します。 毎週金曜日の朝、この活動をスケジュールに加えましたが、私のクラスは本当に楽しみにしています。 私もです！” – Autism Educators

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どのように共有活動を行うにしても、1つ確かなことは、このような経験は、子どもたちに良いコミュニケーション、良い聞き方、忍耐、そして相互尊重の大切さを教えるのに役立つということです。 そしてそれは、私たち全員が支持できることなのです

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