Discussie
Deze studie verrijkt de wetenschappelijke literatuur door een evaluatie uit te voeren om het gedrag bij het opstellen van ladders in een veldomgeving te onderzoeken. Hoewel er reeds verschillende methodes bestaan om werknemers te helpen de aanbevolen hoek van 75,5° voor het opstellen van ladders te bereiken, zoals samengevat in de inleiding, toonden de resultaten van onze studie aan dat deze methodes in de praktijk zelden worden gebruikt. De werkelijke hoeken bij het opstellen van 265 ladders door 67 deelnemers bedroegen gemiddeld 67,3° met een standaardafwijking van 3,22°, aanzienlijk minder dan de aanbevolen 75,5°. De redenen waarom de deelnemers de voorkeur gaven aan een kleinere hoek zijn niet duidelijk, maar de deelnemers aan het veldonderzoek van Knox en Van Bree (2010) verklaarden dat hun opstelling er goed uitzag op basis van eerdere ervaringen. Hoewel alle deelnemers door het deelnemende bedrijf werden opgeleid in de aanbevolen methoden om ladders op te stellen, en 78 van de 82 deelnemers (95,1%) in de enquête aantoonden dat zij wisten welke methoden zij gebruikten om de ladders op te stellen, pasten slechts drie van de 67 deelnemers deze methoden daadwerkelijk toe in hun dagelijkse werk. Er bestaat een aanzienlijke kloof tussen de kennis van de werknemers en hun feitelijke gedrag bij het opzetten van ladders.
De resultaten die in het huidige veldexperiment werden verkregen, liggen niettemin binnen het bereik van die welke in de literatuur worden vermeld, meestal in laboratoriumstudies. De gemiddelde hoek verkregen in de huidige studie, 67,3°, is iets groter dan de 66,9° gerapporteerd door Young en Wogalter (2000) en 66,3° door Häkkinen, Pesonen, en Rajamaki (1988), en iets kleiner dan 69,1° gerapporteerd door Knox en Van Bree (2010), 71,3° door Simeonov et al. (2013) en 71,9° door Irvine en Vejvoda (1977), alle met behulp van de gebruikersvoorkeur methode in laboratorium omgevingen. De standaardafwijking van 3,22° die in de huidige studie is verkregen, is veel kleiner dan de 6,1° die is gerapporteerd door Young en Wogalter (2000) en de 5,2° door Knox en Van Bree (2010). Ter vergelijking: de studie van Knox en Van Bree (2010), gebaseerd op 100 veldmetingen van draagbare rechte hellingshoeken van ladders, rapporteerde een gemiddelde van 67,2° met een standaardafwijking van 4,8°. Hoewel de gemiddelde hoeken van beide studies slechts 0,1° verschilden, was de variatie in de hoeken in de huidige studie, waarin de deelnemers training kregen in het opstellen van de ladder, kleiner dan die gerapporteerd in de veldstudie van Knox en Van Bree (2010) waarin de deelnemers geen training rapporteerden.
De vereiste wrijvingscoëfficiënt aan de ladderbasis nam gemiddeld met 73 tot 77% toe wanneer de hellingshoek van de ladder van 75° tot 65° werd verlaagd (Chang, Chang, and Matz 2005; Chang et al. 2004). De gemiddelde hoek van de huidige studie was 8,2° lager dan de aanbevolen hoek van 75,5° voor de opstelling, zodat het potentiële risico van uitglijden van de ladder aan de basis aanzienlijk zou kunnen toenemen in vergelijking met het risico bij 75,5°. Naast de hellingshoek van de ladder hangt de kans op een uitglijder aan de basis ook af van de klimhoogte van de gebruiker en de beschikbare wrijvingscoëfficiënt (ACOF) tussen de ladderschoenen en de vloer. Als de ACOF voldoende hoog zou zijn, zou er ruimte kunnen zijn om een ondiepere hellingshoek toe te staan zonder risico op een uitglij-incident aan de ladderbasis, maar dit wordt niet aanbevolen omdat de gemiddelde gebruiker niet zou kunnen bepalen of de situatie een ondiepere hoek toelaat, en de opties voor klimhoogte en opstellingsplaats zouden in veldomgevingen vrij beperkt kunnen zijn.
Van de in de literatuur gerapporteerde resultaten meldden Irvine en Vejvoda (1977), en Simeonov et al. (2013) dat de verschillende ladderlengtes die in hun experimenten werden gebruikt, een significant effect hadden op de hellingshoek. Hoewel de ladderlengtes in de huidige studie niet gecontroleerd werden en elke waarde konden hebben, afhankelijk van de functievereisten, was de correlatie tussen de hellingshoek en de ladderlengte ook statistisch significant. Bovendien rapporteerden Irvine en Vejvoda (1977) een hoek van 68,70° voor een ladder van 4,88 m lang tegenover 73,97° voor een ladder van 12,19 m met de methode van de gebruikersvoorkeur. Simeonov et al. (2013) rapporteerden gemiddelde ladderhoeken van 69,4° en 74,1° voor ladders van respectievelijk 2,75 en 6,41 m lang met de no-instructiemethode, en 72,0° en 75,3° voor ladders van respectievelijk 2,75 en 6,41 m lang met de stand- en reikmethode. De resultaten van Irvine en Vejvoda (1977) suggereren een toename in ladderlengte voor de hoek van 0,72 °/m, terwijl die van Simeonov et al. (2013) een toename in ladderlengte voor de hoek van 1,28 en 0,90 °/m suggereren voor respectievelijk de no-instruction en stand and reach methode. Volgens de regressievergelijking die eerder werd getoond, ligt een toename in ladderlengte voor de hoek van 0,83 °/m voor de resultaten verkregen in het huidige experiment binnen het bereik van de gegevens die in de literatuur werden gerapporteerd. De resultaten verkregen in de huidige veldobservatie liggen binnen het bereik van de resultaten verkregen in de laboratoria.
In het opleidingshandboek van dit bedrijf staat duidelijk vermeld dat de werknemers de juiste ladderklimhoek moeten aanhouden in een 4:1 verhouding: voor elke 4 voet (1,2 m) stijging moet de basis van de ladder 1 voet (0,3 m) verwijderd zijn van het voorwerp waartegen de ladder rust. Alle rechte ladders zijn voorzien van een illustratie van de stand- en reikmethode, die een standaardvereiste is voor in de handel verkrijgbare ladders. Tijdens hun bedrijfsopleiding hebben de installateurs daadwerkelijk geoefend met het opstellen van de ladder volgens de 4 op 1 methode of volgens de stand and reach methode. Bij de 4 op 1 methode werd hen geleerd de afstand te meten door het aantal sporten te tellen en de horizontale afstand met hun pas te schatten. In tegenstelling tot de meeste eerdere studies die in de literatuur werden gerapporteerd, hadden alle deelnemers aan de huidige studie een opleiding gekregen over het opstellen van ladders en waren ze vertrouwd met de standaard-opzetmethoden zoals 4 op 1 of staan en reiken.
Omwille van de verschillende hoogtes die in de loop van de dag moesten worden bereikt, hadden de deelnemers gewoonlijk verschillende ladders in hun vrachtwagen. Een lange uitschuifbare ladder, meestal 8,53 m lang, was typisch. Zij hadden ook twee extra ladders bij zich (een kortere uitschuifbare ladder en een trapladder) of een combinatieladder die als rechte ladder en als trapladder kon worden gebruikt. De lange ladder werd door het bedrijf verstrekt, maar de rest van de ladders kon door het bedrijf worden verstrekt of eigendom van de deelnemers zijn. Doorgaans waren de trapladders korter dan de kortere rechte ladders. In zeldzame gevallen gebruikten de deelnemers uit gemakzucht zeer korte trapladders bij de klanten thuis. Voor een lagere werkhoogte gebruikten zij de trapladder vaak gewoon als rechte ladder. Dit is de reden waarom sommige werklengtes in figuur22 erg kort zijn. De sporten en schoenen van een trapladder zijn schuin geplaatst om te worden gebruikt met geopende delen en vergrendelde spreiders. Sommige deelnemers gebruikten de trapladder als een rechte ladder met de delen gesloten. Dit zou gevaarlijk kunnen zijn omdat de sporten en schoenen niet voor dit soort gebruik zijn ontworpen; de ladderbomen zouden gemakkelijker uit kunnen glijden en de voeten zouden van de sporten af kunnen glijden.
De meeste studies over de opstelling van rechte ladders zijn uitgevoerd in laboratorium (gecontroleerde) omgevingen. De opstelling van ladders is zelden in het veld onderzocht. In tegenstelling tot de veldstudie van Knox en Van Bree (2010), werden in de huidige studie de gebruikte opzetmethode en de feitelijke uitkomsten van de opstelling (hoek) onderzocht, evenals de kennis van professionele installateurs van een bedrijf in de kabel- en andere betaal-tv-industrie. Typische benaderingen om de veiligheid te verbeteren zijn via opleiding die kennisoverdracht en praktijken kan omvatten. In de huidige studie hadden alle deelnemers een opleiding gekregen en een meerderheid van hen toonde hun kennis over de juiste opstellingsmethoden aan de hand van een vragenlijst. De opgedane kennis leek echter niet te worden overgedragen naar het veld – slechts drie van de 67 deelnemers bleken een aanbevolen methode te gebruiken om hun rechte ladders op te stellen. De meeste hellingshoeken waren kleiner dan de door de ANSI-norm aanbevolen 75,5°. Op basis van de waarnemingen van dit experiment bestond het typische gedrag bij het opstellen uit het eenvoudigweg recht tegen een muur plaatsen van de ladder, zonder of met zeer weinig aanpassingen voor kortere ladders, en enige aanpassingen met controles van de stabiliteit en verticale uitlijning voor langere ladders. Tijdens het opstellen keken de deelnemers meestal omhoog naar het bovenste deel van de ladder en keken ze meestal omlaag om de stabiliteit te controleren. Het beoordelen van de werklengte van lange ladders vanaf de basis tijdens het opstellen van de ladder zou vrij moeilijk kunnen zijn, zodat het moeilijk zou kunnen zijn om de 4 op 1 methode voor het opstellen te gebruiken, tenzij ze tijd besteedden aan het controleren van afstanden.
Zelfs degenen die de methode van staan en reiken correct toepasten, bereikten hellingshoeken van 65,0° tot 71,1°, wat nog steeds veel minder was dan de door ANSI aanbevolen 75,5°. Op basis van de in de literatuur beschikbare antropometrische gegevens meldden Irvine en Vejvoda (1977) dat 95% van de mannen naar verwachting ladders zou opstellen met hoeken tussen 70,7° en 71,7° met de stand and reach methode. Campbell en Pagano (2014) maten daadwerkelijk de schouderhoogte en de lengte van de arm van het midden van de schouder tot het midden van de handpalm van elke deelnemer en kwamen uit op een geschat gemiddelde van 74,2°. Aanvullende discussie over schattingen van de stand- en reikmethode met behulp van antropometrische gegevens is te vinden in Knox en Van Bree (2010).
De kabel- en andere betaaltelevisie-installerende industrie is een snelle werkomgeving. De werknemers worden betaald per klus die ze doen, dus er is een stimulans om elke klus snel te voltooien, zoals gerapporteerd in een vergelijkbare situatie in de postbezorgingsomgeving (Bentley en Haslam 1998). Hoewel de deelnemers zeiden dat ze een opleiding hadden gekregen over het opstellen van ladders en op de hoogte waren van de juiste opstelmethoden, pasten de meesten van hen de tijdens de opleiding aangeleerde methoden niet toe in hun dagelijkse werk. We hebben niet onderzocht waarom de deelnemers deze methoden niet gebruikten, hoewel een snelle werkomgeving met stimulansen om klussen snel af te werken een mogelijke factor zou kunnen zijn. De resultaten gepubliceerd door Simeonov et al. (2013) gaven aan dat de tijd die nodig was om een ladder op te zetten met zowel de bellenindicator als de antropometrische methode langer was dan de gebruikersvoorkeursmethode. Hoewel zij een multimodale indicatormethode rapporteerden die nog minder tijd nodig had dan de gebruikersvoorkeursmethode, is het niet duidelijk of de nieuwe methode die zij evalueerden op grote schaal zou worden geaccepteerd door de laddergebruikers.
Er zijn enkele beperkingen van de huidige studie die mogelijk in toekomstige studies kunnen worden aangepakt. Ten eerste was de R2 voor de regressievergelijking tussen de hellingshoek en de ladderlengte slechts 0,08. Hoewel we slechts 8% van de variantie van de ladderlengte konden verklaren, wilden we het verband tussen de hellingshoek en de ladderlengte in de veldomgeving bevestigen zoals gerapporteerd in laboratoriumstudies. Ten tweede onderzocht deze studie een potentiële kloof tussen de aanbevolen ladderopzetmethoden en de werkelijke ladderopzethoeken in het veld. Wij hebben niet het specifieke opleidingsprogramma geëvalueerd, maar alleen of de opleiding al dan niet in het veld werd toegepast. Wegens de non-interferentiestructuur van de studie konden we de deelnemers geen feedback geven over hun ladderopstelling of hen vragen waarom ze de methoden hadden gekozen die ze hadden gebruikt. Het zou nuttig kunnen zijn te proberen de redenen te achterhalen waarom werknemers de opstellingsmethode die zij tijdens de opleiding hebben geleerd, niet gebruiken, met name de gedragsaspecten van de ladderopstelling. In toekomstige studies kan een specifiek opleidingsprogramma worden ontworpen, waarbij het programma wordt toegepast op een experimentele groep en een controlegroep om de impact van het opleidingsprogramma aan te tonen. Aangezien de gegevens slechts op één tijdstip/één dag van elke werknemer werden verzameld, kunnen longitudinale gegevens op meerdere dagen van dezelfde werknemers worden verzameld om de consistentie in het gedrag van werknemers bij het opstellen van de ladders aan te tonen. Omdat slechts één bedrijf met één opleidingsprogramma aan het onderzoek deelnam, is voorzichtigheid geboden bij het generaliseren van de resultaten naar andere bedrijven of andere bedrijfstakken.