De grootste empirische basis ter wereld over wat het beste werkt in scholen om het leren van leerlingen te versnellen

John Hattie van de Universiteit van Melbourne, Australië, doet al lang onderzoek naar prestatie-indicatoren en evaluatie in het onderwijs. Zijn onderzoek, Visible Learning, is het hoogtepunt van meer dan 25 jaar onderzoek en synthese van meer dan 1.600 meta-analyses die meer dan 95.000 studies omvatten waarbij 300 miljoen studenten over de hele wereld betrokken waren.

Hattie wilde begrijpen welke variabelen het belangrijkst waren. Hoewel “bijna alles wat we doen het leren verbetert”, waarom zouden we dan geen prioriteit geven aan die variabelen die het grootste effect hebben?

Hattie begon met het berekenen van een score of “effectgrootte” voor elke variabele, op basis van de invloed ervan op het leren van studenten en rekening houdend met aspecten zoals de kosten om ze te implementeren. De gemiddelde effectgrootte was 0,4, een cijfer dat overeenkomt met een jaar groei per schooljaar voor een leerling. Alles boven 0,4 zou een groter positief effect hebben op het leren van studenten.

Samen met John Hattie, stelt Corwin’s Visible Learning+ professioneel leren scholen en districten over de hele wereld in staat om de kernbevindingen van het onderzoek van John Hattie effectief te implementeren.

Onderzoek binnen handbereik

De kracht van het Visible Learning-onderzoek ligt in het helpen van opvoeders bij het begrijpen, meten en evalueren van de impact die zij kunnen hebben op de groei en prestaties van leerlingen.

Visible Learning Metax biedt ongeëvenaarde toegang tot het meest up-to-date Visible Learning onderzoek, interpretaties en analyses – waardoor het mogelijk wordt het onderzoek te begrijpen en aan te passen aan uw specifieke context. Aangedreven door het baanbrekende Visible Learning-onderzoek van John Hattie, wil Metax helpen de kloof te dichten tussen het onderzoek naar wat het beste werkt voor de prestaties van leerlingen.

Explore Metax