Mostrar y Contar no se ve igual en todas las aulas. Y a veces no se llama “mostrar y contar” en absoluto. Por ejemplo, la clase de Maureen Prezioso se centra en una bolsa de algo especial que se combina con una actividad interactiva en el diario. Y cada día, en la clase de Anne Gardner, los alumnos comparten “momentos significativos”. Éstos pueden incluir logros, próximos eventos o aspectos destacados de su equipo deportivo favorito.
Echa un vistazo a los enfoques de estos nueve profesores y encuentra inspiración para aplicar algunas de estas ideas en tu propia clase:
“En mi clase, hacemos tiempo para compartir. Los alumnos pueden traer una cosa de casa, pero tiene que estar en su mochila todo el día. Al final del día, el alumno que comparte se sienta en la silla del profesor y espera a que la clase le muestre respeto antes de empezar. Empiezan haciendo dos cumplidos al público (“Me gusta cómo me mira _____” o “Me gusta que _____ tenga las manos en el regazo”). Me parece que esto invita a los alumnos a escuchar y respetar al que comparte. A continuación, el alumno comparte tres cosas sobre el objeto que ha traído y responde a dos preguntas sobre él. Es muy divertido y emocionante para los alumnos compartir algo especial para ellos, y una gran práctica para hablar delante de un público. Me enseña mucho sobre cada alumno al ver lo que es especial para él o ella. Y me alegra el corazón escuchar las preguntas que los alumnos hacen sobre el objeto.
Al azar: Una vez hice que la madre de un alumno trajera a sus dos hurones de mascota para que los compartiera – definitivamente fue una explosión para todos los alumnos. Las preguntas que le hicieron sobre los hurones fueron divertidísimas”. – Amanda’s Little Learners
“La actividad de mostrar y contar en mi clase de jardín de infancia es una bolsa de algo especial. La Bolsa Algo Especial es una bolsa de colores con un cordón en la parte superior (fácil de hacer para alguien que cose). Contiene una breve hoja de instrucciones y un diario. Se pide a los alumnos que elijan algo que sea especial para ellos -una fotografía, un recuerdo de un viaje, etc.- y que escriban en el diario por qué es especial. Cuando los alumnos llegan con la bolsa por la mañana, la colocan en mi mesa. Les ordeno que no me digan qué hay en la bolsa porque me encantan las sorpresas; la anticipación proporciona una gran diversión a lo largo del día. Al final del día, el alumno pasa al frente, se pone a mi lado y abre cuidadosamente la bolsa para revelar su tesoro. Leemos el mensaje y el alumno puede llamar a dos compañeros para que le hagan una pregunta o un comentario. Al principio del año, pido a los padres o tutores que escriban el mensaje con o para su hijo. Y a medida que los niños empiezan a ser escritores independientes, se encargan de escribir el mensaje.
El diario sirve como una gran visualización de su crecimiento en la escritura, y me detengo a señalárselo a lo largo del año. Los beneficios de esta actividad divertida, rápida y fácil son inestimables. Proporciona una forma de aprender sobre los demás, de conectar con las familias y de practicar las habilidades de escritura y de presentación. Los alumnos que vuelven a visitarme años después siempre recuerdan la Bolsa de Algo Especial”. – Maureen Prezioso
“Utilizo los últimos 10 minutos del día para el Show and Tell. Básicamente, empiezo llamando a los niños que han hecho un gran trabajo durante todo el día. A veces no tienen nada físico que compartir, así que cuentan a la clase algo que está sucediendo en sus vidas. Una alumna contó que su hermano pequeño estaba haciendo un gran trabajo de aprendizaje para ir al baño. Me encanta este momento del día porque puedo ver y escuchar de forma no amenazante lo que es importante para ellos. Aprendo algo de ellos y ellos aprenden de los demás. Ayuda a construir nuestra comunidad en el aula”. – Cahill’s Creations
“Cada par de semanas, hacemos Show and Tell. Trabajo con alumnos de secundaria con autismo y es una forma estupenda de hacerles hablar. Es motivador porque hablan de algo que les gusta. En mi aula hay algunos alumnos que no son verbales, así que me aseguro de tener a su disposición tableros de opciones de comunicación. Los alumnos con habilidades comunicativas más avanzadas hacen preguntas sobre los objetos que han traído otros alumnos.” – The Autism Vault
“Hace poco empecé a dar clases de PreK, y la clase estaba muy emocionada por reinstaurar un día semanal de Show and Tell. A esa edad, es increíblemente difícil (y probablemente inapropiado desde el punto de vista del desarrollo) mantener a quince excitados niños de 4 años escuchando y callados mientras un niño se levanta y murmura tímidamente sobre su juguete. Así que lo he transformado en una actividad social dirigida por los niños. Todos los alumnos sacan sus objetos de sus mochilas y se sientan en la alfombra del “círculo”. Les recuerdo la regla: Nos respetamos mutuamente tocando sólo nuestro propio objeto y escuchando a los demás. A continuación, todos se levantan y se acercan a otro alumno, hablándole de su objeto y preguntándole por el suyo. Esto parece funcionar mucho mejor para este grupo de edad porque es activo y entretenido. Y no se priva a nadie de su tiempo para brillar, lo que suele ocurrir al final de la exposición tradicional, cuando tenemos que recordar constantemente a los alumnos que se sienten y sean respetuosos con el niño que habla.” – Lisa Markle Sparkles Clipart and Preschool Fun
“Mi clase combinada de 4º y 5º grado ha crecido un poco y no necesita traer juguetes para compartir, pero todavía quieren compartir eventos y momentos. Así que tenemos un círculo de equipo cada mañana. Compartimos los apoyos cuando los alumnos pueden elogiar a otro alumno, los momentos de orgullo cuando los alumnos pueden expresar algo de lo que están orgullosos, las disculpas cuando los alumnos se toman el tiempo para disculparse entre ellos, y los problemas cuando resolvemos juntos cualquier asunto. Es poderoso (perdón por eso), y todos tienen la oportunidad de compartir”. – Mago malvado de las matemáticas
“Prefiero el estilo de compartir “momentos significativos”. Cada día, varios estudiantes comparten momentos significativos que pueden incluir logros, eventos, lo más destacado de sus equipos deportivos, disfrutar de sus comidas favoritas, y más. Con los SmartBoards, estos momentos significativos pueden grabarse fácilmente y proyectarse para que la clase los lea. Cuando se recopilan a lo largo de una semana, se convierten en un gran anexo para enviar a casa con los boletines de la clase. Los niños están muy motivados para leer estos momentos significativos a sus familias. Una ventaja añadida: los conocimientos previos se incorporan automáticamente, ya que los niños recuerdan fácilmente lo que han compartido sus amigos.” – Anne Gardner
“En mi clase de 4º grado, incorporé el compartir en nuestro programa del estudiante de la semana. Cada día, el estudiante de la semana tendría un evento especial. Una de las actividades era un tablón de anuncios sobre ellos con información sobre su color favorito, su comida favorita, su deporte, etc. Otra actividad de la semana fue que compartieran su libro favorito durante el periodo de Lengua y Literatura. Otro día se compartió “¿Qué hay en la bolsa?”. Se les dio una bolsa de papel de estraza del tamaño de un almuerzo y podían traer objetos que fueran especiales para ellos (pero tenían que caber en la bolsa). La última actividad de la semana era algo que todos esperaban con ansias. La semana anterior, pedía a los padres (o a otro familiar) que escribieran una carta sobre lo que era maravilloso y especial de su hijo y me la enviaran en un sobre cerrado. Nos reuníamos en la alfombra con el alumno de la semana sentado a mi lado, y yo abría la carta y la leía al niño y a la clase. Las cartas eran muy dulces. A veces eran poemas sobre el niño y a veces ensayos, pero siempre maravillosos. Si uno de los padres no podía escribir en inglés, le pedía que lo hiciera en su lengua materna y yo lo traducía. A la clase le encantaba este acto culminante. Cuando terminaba de leer la carta, siempre le preguntaba al niño si tenía un lugar en el que guardaba cosas especiales, y le indicaba que guardara la carta en ese lugar para poder guardarla y volver a leerla cuando fuera mayor como yo. Ja!” – Get Caught Engineering – STEM for Kids
“Hacemos Show and Share, que incluye visuales y preguntas con guión para mis niños con autismo que están desarrollando sus habilidades de comunicación. Incluso uno de mis pequeños no verbales participa utilizando estos apoyos visuales. Los niños comparten todo lo que es importante para ellos, desde un pequeño juguete especial hasta un diario de vacaciones. Hemos añadido esta actividad a nuestro programa todos los viernes por la mañana, y mi clase la espera con mucha ilusión. A mí también”. – Educadores de Autismo
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Sea cual sea la forma de realizar este tipo de actividades para compartir, una cosa es segura: son experiencias como éstas las que ayudan a enseñar a los niños la importancia de una buena comunicación, de saber escuchar, de la paciencia y del respeto mutuo. Y eso es algo que todos podemos apoyar.