Show and Tell ei näytä samalta kaikissa luokkahuoneissa. Ja joskus sitä ei kutsuta lainkaan nimellä Show and Tell. Esimerkiksi Maureen Prezioson luokassa keskitytään Something Special -laukkuun, joka on yhdistetty interaktiiviseen päiväkirjatehtävään. Anne Gardnerin luokassa oppilaat jakavat joka päivä “merkityksellisiä hetkiä”. Näitä voivat olla saavutukset, tulevat tapahtumat tai heidän suosikkiurheilujoukkueensa kohokohdat.
Katsele näiden yhdeksän opettajan lähestymistapoja ja löydä inspiraatiota joidenkin ideoiden käyttöönottoon omassa luokassasi:
“Luokassani pidämme jakamisen aikaa. Oppilaat saavat tuoda kotoa yhden asian, mutta sen on pysyttävä repussaan koko päivän. Päivän päätteeksi jakava oppilas saa istua opettajan tuolille ja odottaa, että luokka osoittaa kunnioitusta ennen kuin hän aloittaa. Aluksi he antavat kaksi kohteliaisuutta yleisölle (“Pidän siitä, miten _____ katsoo minua” tai “Arvostan sitä, että _____ pitää kädet sylissään”). Minusta tämä saa oppilaat kuuntelemaan ja kunnioittamaan esiintyjää. Seuraavaksi oppilas kertoo kolme asiaa tuomastaan esineestä ja vastaa kahteen siihen liittyvään kysymykseen. Oppilaiden on varmasti hauskaa ja jännittävää jakaa jotain itselleen erityistä, ja se on hyvää harjoitusta yleisön edessä puhumista varten. Se opettaa minulle paljon jokaisesta oppilaasta, kun näen, mikä on hänelle erityistä. Ja sydäntäni lämmittää kuulla oppilaiden kysymyksiä esineestä.
Random: Kerran erään oppilaan äiti toi hänen kaksi lemmikkiförriästään jaettavaksi – varmasti hauskaa kaikille oppilaille. Kysymykset, joita hänelle esitettiin freteistä, olivat hulvattomia!” – Amanda’s Little Learners
“Show and Tell lastentarhaluokassani on Something Special Bag. Something Special Bag on värikäs pussi, jossa on kiristysnauha (helppo tehdä sellaiselle, joka ompelee). Se sisältää lyhyen ohjekirjan ja päiväkirjan. Oppilaita pyydetään valitsemaan jokin heille erityinen asia – valokuva, matkamuisto jne. – ja kirjoittamaan päiväkirjaan, miksi se on erityinen. Kun oppilaat saapuvat aamulla kassin kanssa, he laittavat sen pöydälleni. Ohjeistan heitä olemaan kertomatta, mitä laukussa on, koska rakastan yllätyksiä; odotus on hauskaa koko päivän ajan. Päivän päätteeksi oppilas tulee eteeni, seisoo vieressäni ja avaa pussin varovasti paljastaakseen aarteensa. Luemme viestin, ja oppilas voi kutsua kaksi luokkatoveriaan esittämään kysymyksen tai kommentin. Vuoden alussa pyydän vanhempia tai huoltajia kirjoittamaan viestin lapsensa kanssa tai lapselleen. Kun lapsista alkaa tulla itsenäisiä kirjoittajia, he ottavat viestin kirjoittamisen hoitaakseen.
Päiväkirja toimii hienona havainnollistajana heidän kasvulleen kirjoittamisessa, ja pysähdyn huomauttamaan siitä heille koko vuoden ajan. Tämän hauskan, nopean ja helpon toiminnan hyödyt ovat korvaamattomat. Se tarjoaa keinon oppia toisistaan, luoda yhteyksiä perheisiin ja harjoitella kirjoitus- ja esitystaitoja. Oppilaat, jotka palaavat luokseni vuosia myöhemmin, muistavat aina Something Special Bagin!” – Maureen Prezioso
“Käytän päivän viimeiset 10 minuuttia Show and Tell -toimintaan. Periaatteessa aloitan kutsumalla esiin ne lapset, jotka ovat tehneet hyvää työtä koko päivän. Joskus heillä ei ole mitään fyysistä kerrottavaa, joten he kertovat luokalle jotain, mitä heidän elämässään on tapahtunut. Eräs oppilas kertoi, että hänen pikkuveljensä treenaa hienosti potalle! Rakastan tätä aikaa päivästä, koska saan nähdä ja kuulla ilman uhkailua, mikä heille on tärkeää. Opin heiltä jotain, ja he oppivat toisiltaan. Se auttaa rakentamaan luokkahuoneemme yhteisöä!” – Cahill’s Creations
“Parin viikon välein pidämme Show and Tell -tilaisuuden. Työskentelen autististen yläkoululaisten kanssa, ja se on hyvä tapa saada heidät puhumaan. Se on motivoivaa, koska he keskustelevat jostain, mistä he pitävät. Luokassani on joitakin oppilaita, jotka eivät puhu ääneen, joten pidän huolta siitä, että heillä on käytössään kommunikointivalintatauluja. Oppilaat, joilla on kehittyneemmät kommunikointitaidot, esittävät kysymyksiä muiden oppilaiden tuomista esineistä.” – The Autism Vault
“Aloitin hiljattain opettamisen esikoulussa, ja luokka oli hyvin innoissaan viikoittaisen Show and Tell -päivän palauttamisesta. Tuossa iässä on uskomattoman vaikeaa (ja luultavasti kehityksellisesti sopimatonta) pitää viisitoista innostunutta 4-vuotiasta kuuntelemassa ja hiljaa samalla, kun yksi lapsi nousee ylös ja mutisee ujosti lelustaan. Olen siis muuttanut sen sosiaaliseksi, lapsen ohjaamaksi toiminnaksi. Oppilaat hakevat kaikki esineensä kirjapusseistaan ja istuvat “piiritunnin” matolle. Muistutan heitä säännöstä: Kunnioitamme toisiamme koskettamalla vain omaa esinettämme ja kuuntelemalla toisiamme. Sitten kaikki nousevat ylös ja kävelevät toisen oppilaan luokse, kertovat toiselle oppilaalle omasta esineestään ja kysyvät häneltä omastaan. Tämä tuntuu toimivan paljon paremmin tässä ikäryhmässä, koska se on aktiivista ja viihdyttävää. Keneltäkään ei myöskään viedä aikaa loistaa, kuten usein tapahtuu perinteisen Show and Tell -esityksen loppupuolella, kun meidän on jatkuvasti muistutettava oppilaita istumaan alas ja kunnioittamaan puhuvaa lasta!” – Lisa Markle Sparkles Clipart and Preschool Fun
“Yhdistetty neljännen ja viidennen luokan luokkani on kasvanut hiukan aikuisemmaksi, eikä sen tarvitse tuoda leluja jaettavaksi, mutta he haluavat silti jakaa tapahtumia ja hetkiä. Niinpä meillä on joka aamu miehistöpiiri. Kierrämme jakamassa rekvisiittaa, kun oppilaat voivat kehua toista oppilasta, ylpeyshetkiä, kun oppilaat voivat ilmaista jotain, mistä ovat ylpeitä, anteeksipyyntöjä, kun oppilaat pyytävät toisiltaan anteeksi, ja ongelmia, kun ratkomme ongelmia yhdessä. Se on voimakasta (anteeksi siitä), ja kaikki saavat tilaisuuden jakaa.” – Evil Math Wizard
“Pidän enemmän ‘merkityksellisten hetkien’ tyylistä jakamista. Joka päivä useat oppilaat jakavat merkityksellisiä hetkiä, joita voivat olla saavutukset, tapahtumat, urheilujoukkueidensa kohokohdat, lempiruokiensa nauttiminen ja paljon muuta. SmartBoardien avulla nämä merkitykselliset hetket voidaan helposti tallentaa ja heijastaa luokan luettavaksi. Kun ne kootaan viikon aikana, niistä saadaan hieno liite, joka voidaan lähettää kotiin luokkatiedotteiden mukana. Lapset ovat erittäin motivoituneita lukemaan näitä merkityksellisiä hetkiä perheilleen. Lisäbonuksena: taustatieto on automaattisesti mukana, sillä lapset muistavat helposti, mitä heidän ystävänsä ovat kertoneet.” – Anne Gardner
“Neljännen luokan luokassani sisällytin jakamisen Viikon oppilas -ohjelmaan. Joka päivä viikon oppilaalla oli erityinen tapahtuma. Yksi aktiviteeteista oli heistä kertova ilmoitustaulu, jossa oli tietoja heidän lempiväristään, lempiruoastaan, urheilulajistaan ja muusta. Toinen viikon aktiviteetti oli se, että hän kertoi lempikirjastaan kielitaitojakson aikana. Toisena päivänä oli vuorossa “Mitä pussissa on?” -juttuja. He saivat lounaan kokoisen ruskean paperipussin, johon he saivat tuoda itselleen tärkeitä esineitä (mutta niiden piti mahtua pussiin). Viikon viimeinen aktiviteetti oli jotain, jota kaikki odottivat innolla. Edellisellä viikolla pyysin vanhempia (tai muita sukulaisia) kirjoittamaan kirjeen siitä, mikä heidän lapsessaan oli ihanaa ja erityistä, ja lähettämään sen minulle suljetussa kirjekuoressa. Kokoonnuimme matolle, ja viikon oppilas istui vieressäni, ja avasin kirjeen ja luin sen lapselle ja luokalle. Kirjeet olivat niin suloisia. Joskus niissä oli runoja lapsesta ja joskus esseitä, mutta aina ne olivat ihania. Jos vanhempi ei osannut kirjoittaa englanniksi, pyysin häntä kirjoittamaan omalla äidinkielellään, ja minä käänsin sen. Luokka rakasti tätä huipentavaa tapahtumaa. Kun olin lukenut kirjeen loppuun, kysyin aina lapselta, oliko hänellä jokin paikka, jossa hän säilytti erityisiä asioita, ja kehotin häntä säilyttämään kirjeen tässä paikassa, jotta hän voisi tallentaa sen ja lukea sen uudelleen, kun hän on vanha kuten minä. Ha!” – Get Caught Engineering – STEM for Kids
“Teemme Show and Share -tapahtumaa, joka sisältää visuaalista materiaalia ja käsikirjoitettuja kysymyksiä autistisille lapsilleni, jotka kehittävät kommunikointitaitojaan. Meillä on jopa yksi sanaton pikkukaverini, joka osallistuu näiden visuaalisten tukien avulla. Lapset jakavat kaiken, mikä on heille tärkeää, pienestä erikoislelusta lomapäiväkirjaan. Olemme lisänneet tämän toiminnan aikatauluumme joka perjantaiaamu, ja luokkani odottaa sitä todella innolla. Niin minäkin!” – Autismikouluttajat
***
Miten ikinä tämäntyyppisiä jakamistoimintoja teetkin, yksi asia on varma: juuri tällaiset kokemukset auttavat opettamaan lapsille hyvän kommunikaation, hyvän kuuntelemisen, kärsivällisyyden ja keskinäisen kunnioituksen merkitystä. Ja sen takana me kaikki voimme olla.