Show and Tell ser inte likadant ut i alla klassrum. Och ibland kallas det inte alls för Show and Tell. Maureen Preziosos klass fokuserar till exempel på en Something Special-väska som är kopplad till en interaktiv dagboksaktivitet. I Anne Gardners klass delar eleverna varje dag med sig av “meningsfulla ögonblick”. Det kan handla om prestationer, kommande händelser eller höjdpunkter om deras favoritsportlag.

Ta en titt på dessa nio lärares tillvägagångssätt och hitta inspiration för att införa några av dessa idéer i din egen klass:

“I mitt klassrum har vi delningstid. Eleverna får ta med sig en sak hemifrån, men den måste stanna i deras ryggsäck hela dagen. I slutet av dagen får eleven som delar med sig sitta i lärarens stol och väntar tills klassen visar dem respekt innan de börjar. De börjar med att ge två komplimanger till publiken (“Jag gillar hur _____:s ögon är riktade mot mig” eller “Jag uppskattar att _____ har händerna i knät”). Jag tycker att detta verkligen inbjuder eleverna att lyssna och visa respekt för den som delar med sig. Därefter delar eleven med sig av tre saker om det föremål som han eller hon har tagit med sig och svarar på två frågor om det. Det är definitivt roligt och spännande för eleverna att dela med sig av något som är speciellt för dem, och en bra övning för att tala inför en publik. Det lär mig mycket om varje elev att se vad som är speciellt för honom eller henne. Och det värmer mitt hjärta att höra de frågor som eleverna ställer om föremålet.

Random: Jag hade en gång en elevs mamma som tog med sig sina två illrar för att dela med sig av dem – det var definitivt roligt för alla elever. Frågorna som han fick om illrarna var jätteroliga!” – Amanda’s Little Learners

“Show and Tell i min förskoleklass är en Something Special Bag. Something Special Bag är en färgglad väska med en dragsko (lätt att göra för någon som syr). Den innehåller ett kort instruktionsblad och en dagbok. Eleverna ombeds att välja något som är speciellt för dem – ett fotografi, en souvenir från en resa etc. – och skriva i journalen varför det är speciellt. När eleverna kommer med väskan på morgonen lägger de den på mitt skrivbord. Jag instruerar dem att inte berätta för mig vad som finns i väskan eftersom jag älskar överraskningar; förväntan ger stor glädje under hela dagen. I slutet av dagen kommer eleven fram till mig, ställer sig bredvid mig och öppnar försiktigt påsen för att avslöja sin skatt. Vi läser meddelandet, och eleven kan kalla på två klasskamrater för att antingen ställa en fråga eller göra en kommentar. I början av året ber jag föräldrar eller vårdnadshavare att skriva meddelandet tillsammans med eller för sitt barn. Och när barnen börjar bli självständiga skribenter tar de över att skriva meddelandet.

Journalen fungerar som en bra visuell illustration av deras utveckling i skrivandet, och jag stannar upp och påpekar det för dem under hela året. Fördelarna med denna roliga, snabba och enkla aktivitet är ovärderliga. Den ger ett sätt att lära sig om varandra, att få kontakt med familjerna och att öva på skrivförmåga och presentationsförmåga. Elever som återvänder för att besöka mig flera år senare kommer alltid ihåg Something Special Bag!” – Maureen Prezioso

“Jag använder de sista tio minuterna på dagen till Show and Tell. I princip börjar jag med att kalla in de barn som gjort ett bra jobb hela dagen. Ibland har de inget fysiskt att dela med sig av, så de berättar för klassen något som händer i deras liv. En elev berättade att hennes lillebror gjorde ett bra jobb med potträning! Jag älskar den här tiden på dagen eftersom jag får se och höra på ett icke hotfullt sätt vad som är viktigt för dem. Jag lär mig något av dem, och de lär sig av varandra. Det bidrar till att bygga upp vår klassrumsgemenskap!” – Cahill’s Creations

“Varannan vecka gör vi Show and Tell. Jag arbetar med elever på mellanstadiet med autism och det är ett bra sätt att få dem att prata. Det är motiverande eftersom de diskuterar något som de älskar. Det finns vissa elever i mitt klassrum som är icke verbala, så jag ser till att ha kommunikationsvalstavlor tillgängliga för dem. Eleverna med mer avancerad kommunikationsförmåga ställer frågor om de föremål som andra elever har tagit med sig.” – The Autism Vault

“Jag har nyligen börjat undervisa i förskoleklass, och klassen var mycket entusiastisk över att återinföra en veckovis Show and Tell-dag. I den åldern är det otroligt svårt (och förmodligen utvecklingsmässigt olämpligt) att hålla femton exalterade 4-åringar som lyssnar och är tysta medan ett barn reser sig upp och blygt mumlar om sin leksak. Så jag har omarbetat det till en social, barnstyrd aktivitet. Eleverna hämtar alla sina föremål ur sina bokpåsar och sätter sig på mattan för “cirkeltid”. Jag påminner dem om regeln: Vi respekterar varandra genom att bara röra vårt eget föremål och lyssna på varandra. Sedan reser sig alla upp och går över till en annan elev och berättar för den andra eleven om sitt föremål och frågar den andra eleven om sitt. Detta verkar fungera mycket bättre för den här åldersgruppen eftersom det är aktivt och underhållande. Och ingen blir berövad sin tid att visa upp sig, vilket ofta händer mot slutet av en traditionell “Visa och berätta”-period när vi ständigt måste påminna eleverna om att sitta ner och visa respekt för det barn som talar!” – Lisa Markle Sparkles Sparkles Clipart and Preschool Fun

“Min kombinerade fjärde och femte klass har vuxit upp lite och behöver inte ta med sig leksaker att dela med sig av, men de vill fortfarande dela händelser och ögonblick. Så vi har besättningscirkel varje morgon. Vi går runt och delar med oss av rekvisita när eleverna kan ge beröm till en annan elev, stolta stunder när eleverna kan uttrycka något de är stolta över att ha gjort, ursäkter när eleverna tar sig tid att be om ursäkt till varandra och problem när vi löser problem tillsammans. Det är kraftfullt (förlåt för det) och alla får en chans att dela med sig.” – Evil Math Wizard

“Jag föredrar en “meningsfulla ögonblick”-stil för delning. Varje dag delar flera elever med sig av meningsfulla ögonblick som kan omfatta prestationer, händelser, höjdpunkter i deras idrottslag, att njuta av sin favoritmat med mera. Med SmartBoards kan dessa meningsfulla ögonblick enkelt spelas in och projiceras så att hela klassen kan läsa dem. När de sammanställs under en vecka blir de en bra bilaga att skicka hem tillsammans med klassens nyhetsbrev. Barnen är mycket motiverade att läsa dessa meningsfulla ögonblick för sina familjer. En extra bonus: bakgrundskunskap byggs automatiskt in, eftersom barnen lätt minns vad deras vänner har delat med sig av.” – Anne Gardner

“I min fjärdeklass har jag införlivat delning i vårt program för veckans elev. Varje dag hade veckans elev en speciell händelse. En av aktiviteterna var en anslagstavla om dem med information om deras favoritfärg, favoritmat, sport med mera. En annan aktivitet under veckan var att låta dem dela med sig av sin favoritbok under vår språkperiod. En annan dag var det dags att dela med sig av “Vad finns i väskan?”. De fick en brun papperspåse i lunchstorlek och kunde ta med sig saker som var speciella för dem (men som måste få plats i påsen). Veckans sista aktivitet var något som alla såg fram emot. Veckan innan bad jag föräldrarna (eller andra släktingar) att skriva ett brev om vad som var underbart och speciellt med deras barn och skicka det till mig i ett förseglat kuvert. Vi samlades på mattan och veckans elev satt bredvid mig, och jag öppnade brevet och läste det för barnet och klassen. Breven var så gulliga. Ibland var de dikter om barnet och ibland essäer, men alltid underbara. Om en förälder inte kunde skriva på engelska lät jag dem skriva på sitt modersmål och jag fick det översatt. Klassen älskade denna kulminerande händelse. När jag läste upp brevet frågade jag alltid barnet om de hade ett ställe där de förvarade saker som var speciella, och jag instruerade dem att förvara brevet på detta ställe så att de kunde spara det och läsa det igen när de var gamla som jag. Ha!” – Get Caught Engineering – STEM for Kids

“Vi gör Show and Share, som innehåller visuella bilder och manusfrågor för mina barn med autism som håller på att utveckla sin kommunikationsförmåga. Vi har till och med en av mina icke verbala små killar som deltar med hjälp av dessa visuella stöd. Barnen delar med sig av allt som är viktigt för dem, från en liten specialleksak till en semesterdagbok. Vi har lagt till den här aktiviteten i vårt schema varje fredagsmorgon, och min klass ser verkligen fram emot den. Det gör jag också!” – Autismpedagoger

***

Hur du än gör den här typen av delningsaktiviteter är en sak säker: Det är erfarenheter som dessa som bidrar till att lära barnen vikten av god kommunikation, gott lyssnande, tålamod och ömsesidig respekt. Och det är något som vi alla kan ställa oss bakom.