On se aika vuodesta – lähtölaskenta on virallisesti alkanut!
Ensimmäinen koulupäivä on juuri koittanut, ja niille opiskelijoille, jotka aloittavat lukionsa ensimmäisenä vuonna, tämä ei ole mikään tavallinen ensimmäinen koulupäivä. Lukion ensimmäinen koulupäivä merkitsee tärkeää siirtymää elämässä monella tapaa. Miten on mahdollista, että niin paljon voi muuttua vain muutamassa kuukaudessa kahdeksannen luokan valmistumisen ja lukion alkamisen välillä? Opiskelijat, jotka ennen tunsivat muistavansa kaikki määräajat ja koepäivät, huomaavat usein unohtavansa pienet tehtävät, unohtavansa opiskella tulevaa koetta varten tai joutuvansa odottamattomiin ristiriitoihin koulutyön ja koulun ulkopuolisten sitoumusten välillä. Nämä kokemukset kertovat kiihtyvästä tahdista, huomattavasti suuremmasta työmäärästä ja tutkimukseen perustuvan oppimisen painotuksesta, jonka oppilaat kohtaavat lukiossa.
Tässä kuun artikkelissa annan joitakin keskeisiä ehdotuksia ja neuvoja oppilaille ja heidän perheilleen tämän jännittävän ja haastavan siirtymävaiheen läpiviemiseksi.
Toivon, että kun oppilaat aloittavat lukionsa, he lähestyvät kohtaamiaan haasteita siten, että heillä on mielellään niin sanottua “kasvumielialaa”. Tämä lähestymistapa oppimiseen perustuu tohtori Carol Dweckin Stanfordissa tekemiin tutkimustuloksiin. Tohtori Dweckin tutkimukset ovat osoittaneet, että oppilaat, jotka katsovat akateemisen menestyksensä johtuvan kovasta työstä ja sinnikkyydestä, menestyvät pitkällä aikavälillä paremmin kuin oppilaat, jotka katsovat menestyksensä johtuvan siitä, että he ovat “älykkäitä” tai “lahjakkaita”. Nykyaikainen neurotiede kertoo meille, että aivot ovat enemmänkin kuin lihas, joka vahvistuu, kun sitä harjoittaa. Oppilaat, joilla on kasvuhakuinen ajattelutapa, eivät pelkää kokeilla vaikeita ongelmia ja epäonnistua, koska he ymmärtävät, että kuten painojen nostaminen, myös aivojen harjoittaminen kasvattaa älykkyyttä.
Kasvuajatteluun perustuva lähestymistapa tukee toista tärkeää siirtymävaihetta, jonka oppilaat kohtaavat lukiossa. Kollegani ja minä olemme havainneet, että monet yläkouluikäisistä oppilaistamme kamppailevat kriittisen lukemisen kanssa sekä standardoiduissa kokeissa että luokkahuoneessa. Kun oppilaat oppivat kirjallisuuden keinoja, syntaksia ja esseen rakennetta, huomaan, että monet oppilaat sekoittavat hyvän kirjoittamisen elementit itse tekstin merkitykseen. Lukion tasolla oppilaiden odotetaan käyttävän tehokkaasta kirjoittamisesta saamiaan tietoja tukeakseen omaa mielipidettään tekstin merkityksestä. Tämä tarkoittaa, että oppilailla on oltava mielipiteitä siitä, mitä he lukevat. Hyvä tapa tukea tätä kehitystä kotona on valita artikkeli tai ajankohtainen tapahtuma, josta keskustellaan ruokapöydässä joka viikko. Oppilaita on rohkaistava ottamaan älyllisiä riskejä ja ilmaisemaan mielipiteitä, jotka saattavat olla epäsuosittuja; tämä tukee heidän menestymistään luokkahuoneessa ja edistää heidän kykyään lukea kriittisesti.
Viimeiseksi, mutta ei suinkaan vähäisimmäksi, lukioon siirtymistä käsittelevä artikkeli olisi epätäydellinen ilman mainintaa ajanhallinnasta ja organisointitaidoista. Useimmat oppilaat saavat joka vuosi suunnittelijan suoraan koulusta. Ja useimmat oppilaat käyttävät sitä kotitehtävien kirjaamiseen – siis jos he käyttävät sitä kokonaan. En voi liikaa korostaa, että ennakoiva suunnittelu on usein se, mikä erottaa huippuoppilaat muusta sadosta. Älä vain kirjoita ylös tehtäviäsi, vaan kirjoita myös, MILLOIN aiot tehdä ne.
Ajanhallintataitojen ja ahkeruuden lisäksi toivon, että Insight-opiskelijat oppivat kohtaamaan väistämättömät haasteet akateemisella matkallaan kärsivällisemmin ja itsevarmemmin sen sijaan, että he suhtautuisivat niihin hampaat irvessä -asenteella. Tämän maan huippuyliopistot etsivät, kuten niiden hakukysymyksissä nimenomaisesti mainitaan, älyllistä elinvoimaa ja uteliaisuutta. Se tarkoittaa: tee kovasti töitä, mutta älä unohda pitää hauskaa oppiessasi. Lukio saattaa olla fukseille vasta alkamassa, mutta se on ohi hetkessä – nauti siitä!