Pokaz i opowiedz nie wygląda tak samo w każdej klasie. A czasami w ogóle nie jest nazywane “Pokaż i opowiedz”. Na przykład, klasa Maureen Prezioso skupia się na torbie Something Special Bag, która jest połączona z interaktywnym dziennikarstwem. Z kolei w klasie Anne Gardner każdego dnia uczniowie dzielą się “znaczącymi momentami”. Mogą to być osiągnięcia, nadchodzące wydarzenia lub najważniejsze informacje o ich ulubionej drużynie sportowej.

Przyjrzyjrzyj się podejściu tych dziewięciu nauczycieli i znajdź inspirację do wprowadzenia niektórych z tych pomysłów w swojej klasie:

“W mojej klasie mamy czas dzielenia się. Uczniowie mogą przynieść z domu jedną rzecz, ale musi ona pozostać w ich plecaku przez cały dzień. Na koniec dnia uczeń dzielący się z innymi siada na krześle nauczyciela i czeka, aż klasa okaże mu szacunek, zanim zacznie. Zaczynają od dwóch komplementów dla publiczności (“Podoba mi się sposób, w jaki oczy _____ są skierowane na mnie” lub “Doceniam to, że _____ ma ręce na kolanach”). Uważam, że to naprawdę zachęca uczniów do słuchania i okazywania szacunku osobie dzielącej się z nimi. Następnie uczeń dzieli się trzema rzeczami na temat przedmiotu, który przyniósł i odpowiada na dwa pytania na jego temat. To z pewnością świetna zabawa i ekscytacja dla uczniów, którzy dzielą się czymś szczególnym dla nich, a także doskonała praktyka przed wystąpieniem przed publicznością. To uczy mnie wiele o każdym uczniu, gdy widzę, co jest dla niego lub niej wyjątkowe. I to ogrzewa moje serce, aby usłyszeć pytania uczniów o przedmiot.

Random: Raz miałem studenta mama przyniosła w jego dwóch fretek zwierząt domowych dla niego do akcji – zdecydowanie wybuch dla wszystkich studentów. Pytania, które zadawano mu na temat fretek, były przezabawne!”. – Amanda’s Little Learners

“Show and Tell w mojej klasie przedszkolnej to Something Special Bag. Jest to kolorowa torba ze sznurkiem do ściągania (łatwa do zrobienia dla kogoś, kto szyje). Zawiera on krótką instrukcję i dziennik. Uczniowie mają wybrać coś, co jest dla nich wyjątkowe – zdjęcie, pamiątkę z podróży, itp. i napisać w dzienniku, dlaczego jest to coś wyjątkowego. Kiedy uczniowie przychodzą rano z torbą, kładą ją na moim biurku. Instruuję ich, aby nie mówili mi, co jest w torbie, ponieważ uwielbiam niespodzianki; oczekiwanie na nie zapewnia świetną zabawę przez cały dzień. Na koniec dnia uczeń podchodzi do przodu, staje przy mnie i ostrożnie otwiera torbę, aby odsłonić swój skarb. Odczytujemy wiadomość, a uczeń może wezwać dwóch kolegów z klasy, aby zadali pytanie lub skomentowali. Na początku roku proszę rodziców lub opiekunów, aby napisali wiadomość z dzieckiem lub dla niego. A kiedy dzieci zaczynają być samodzielnymi pisarzami, przejmują pisanie wiadomości.

Dziennik służy jako świetna wizualizacja ich rozwoju w pisaniu, a ja zatrzymuję się i wskazuję im to przez cały rok. Korzyści płynące z tego zabawnego, szybkiego i łatwego zajęcia są nieocenione. Dzięki niej uczniowie mogą dowiedzieć się czegoś o sobie nawzajem, nawiązać kontakt z rodzinami, a także ćwiczyć umiejętności pisania i prezentacji. Uczniowie, którzy wracają do mnie po latach, zawsze pamiętają Torbę Coś Specjalnego!”. – Maureen Prezioso

“Wykorzystuję ostatnie 10 minut dnia na Show and Tell. Zasadniczo, zaczynam od wezwania dzieci, które wykonały świetną pracę przez cały dzień. Czasami nie mają nic konkretnego do przekazania, więc opowiadają klasie coś, co wydarzyło się w ich życiu. Jedna z uczennic powiedziała, że jej młodszy brat świetnie sobie radzi z nauką czystości! Uwielbiam tę porę dnia, ponieważ mogę zobaczyć i usłyszeć w niezagrażający sposób, co jest dla nich ważne. Ja uczę się czegoś od nich, a oni uczą się od siebie nawzajem. To pomaga budować naszą klasową społeczność!”. – Cahill’s Creations

“Co kilka tygodni robimy Show and Tell. Pracuję z uczniami szkół średnich z autyzmem i jest to świetny sposób, aby skłonić ich do mówienia. Jest to motywujące, ponieważ rozmawiają o czymś, co kochają. W mojej klasie są uczniowie, którzy nie posługują się mową, więc upewniam się, że mają do dyspozycji tablice z wyborem sposobu komunikacji. Uczniowie z bardziej zaawansowanymi umiejętnościami komunikacyjnymi zadają pytania na temat przedmiotów, które przynieśli inni uczniowie.” – The Autism Vault

“Niedawno zaczęłam uczyć PreK, a klasa była bardzo podekscytowana przywróceniem cotygodniowego dnia Show and Tell. W tym wieku, to niewiarygodnie trudne (i prawdopodobnie rozwojowo niewłaściwe), aby utrzymać piętnaścioro podekscytowanych czterolatków słuchających i cichych, podczas gdy jedno dziecko wstaje i nieśmiało mamrocze o swojej zabawce. Dlatego przerobiłam to zadanie na społeczną, kierowaną przez dziecko aktywność. Wszyscy uczniowie wyjmują swoje przedmioty z tornistrów i siadają na dywaniku przeznaczonym do spędzania czasu w kręgu. Przypominam im zasadę: Szanujemy się nawzajem, dotykając tylko swojego przedmiotu i słuchając siebie nawzajem. Następnie wszyscy wstają i podchodzą do innego ucznia, opowiadając mu o swoim przedmiocie i pytając go o swój. Wydaje się, że w tej grupie wiekowej sprawdza się to o wiele lepiej, ponieważ jest aktywne i zabawne. I nikt nie zostaje pozbawiony swojego czasu, aby zabłysnąć, co często zdarza się pod koniec tradycyjnego Show and Tell, kiedy musimy ciągle przypominać uczniom, aby usiedli i odnosili się z szacunkiem do dziecka, które mówi!”. – Lisa Markle Sparkles Clipart and Preschool Fun

“Moja połączona klasa 4 i 5 klasy trochę podrosła i nie musi przynosić zabawek, aby się nimi dzielić, ale nadal chcą się dzielić wydarzeniami i momentami. Dlatego każdego ranka mamy kółko załogi. Chodzimy wokół dzieląc się rekwizytami, kiedy uczniowie mogą dać pochwałę innemu uczniowi, dumnymi momentami, kiedy uczniowie mogą powiedzieć coś, z czego są dumni, ‘przepraszam’, kiedy uczniowie poświęcają czas, aby przeprosić siebie nawzajem, i problemami, kiedy rozwiązujemy problemy razem. To jest potężne (przepraszam za to), i każdy ma szansę się podzielić.” – Evil Math Wizard

“Preferuję styl dzielenia się ‘meaningful moments’. Każdego dnia kilku uczniów dzieli się znaczącymi momentami, które mogą obejmować osiągnięcia, wydarzenia, najważniejsze momenty z ich drużyn sportowych, cieszenie się ulubionymi potrawami i wiele innych. Dzięki tablicom SmartBoard te znaczące momenty mogą być łatwo nagrane i wyświetlone do przeczytania przez całą klasę. Kiedy zestawi się je w ciągu tygodnia, mogą być świetnym załącznikiem do wysłania do domu wraz z klasowymi biuletynami. Dzieci są bardzo zmotywowane, by przeczytać te znaczące momenty swoim rodzinom. Dodatkowa zaleta: wiedza podstawowa jest automatycznie wbudowana, ponieważ dzieci z łatwością przypominają sobie, czym dzielili się ich przyjaciele.” – Anne Gardner

“W mojej klasie 4 klasy, włączyłam dzielenie się do naszego programu Uczeń tygodnia. Każdego dnia, uczeń tygodnia miałby specjalne wydarzenie. Jednym z nich była tablica ogłoszeń z informacjami o ich ulubionym kolorze, ulubionym jedzeniu, sporcie i wielu innych. Innym działaniem w ciągu tygodnia było dzielenie się ulubioną książką podczas lekcji sztuki językowej. Innym dniem było dzielenie się “Co jest w torbie?”. Uczniowie otrzymali brązową papierową torbę na lunch i mogli przynieść przedmioty, które były dla nich wyjątkowe (ale musiały się zmieścić w torbie). Ostatnią czynnością w tym tygodniu było coś, na co wszyscy czekali z niecierpliwością. Tydzień wcześniej prosiłam rodziców (lub innych krewnych), aby napisali list o tym, co było wspaniałe i wyjątkowe w ich dziecku i wysłali go do mnie w zaklejonej kopercie. Zebralibyśmy się razem na dywanie, a uczeń tygodnia siedziałby obok mnie, a ja otworzyłabym list i przeczytała go dziecku i klasie. Te listy były takie słodkie. Czasami były to wiersze o dziecku, a czasami eseje, ale zawsze wspaniałe. Jeśli rodzic nie potrafił pisać po angielsku, kazałam mu pisać w jego ojczystym języku, a ja go tłumaczyłam. Klasa uwielbiała to kulminacyjne wydarzenie. Kiedy kończyłam czytać list, zawsze pytałam dziecko, czy ma jakieś miejsce, w którym trzyma rzeczy, które są wyjątkowe, i instruowałam je, żeby zachowało list w tym miejscu, żeby mogło go zachować i przeczytać ponownie, kiedy będzie stare jak ja. Ha!” – Get Caught Engineering – STEM for Kids

“Robimy Show and Share, które obejmuje wizualizacje i pytania skryptowe dla moich dzieci z autyzmem, które rozwijają swoje umiejętności komunikacyjne. Mamy nawet jednego z moich niewerbalnych maluchów, który uczestniczy w zajęciach używając tych wizualnych pomocy. Dzieci dzielą się czymkolwiek i wszystkim, co jest dla nich ważne, od małej, specjalnej zabawki po dziennik z wakacji. Dodaliśmy te zajęcia do naszego harmonogramu w każdy piątek rano, a moja klasa naprawdę się na nie cieszy. Ja również!” – Autism Educators

***

Jakkolwiek wykonujesz tego typu zajęcia polegające na dzieleniu się, jedno jest pewne: to właśnie doświadczenia takie jak te pomagają nauczyć dzieci znaczenia dobrej komunikacji, dobrego słuchania, cierpliwości i wzajemnego szacunku. I to jest coś, za czym wszyscy możemy się opowiedzieć.